მიზნობრივი განათლება არის მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი სასწავლო პროცესისთვის. ეს მიზნები თარგმნის თქვენს მოლოდინს სტუდენტებისგან. ეს დაგეხმარებათ ჩაწეროთ გაკვეთილების გეგმები, გამოცდები, ვიქტორინები და სავარჯიშო ფურცლები. არსებობს საგანმანათლებლო მიზნების წერის კონკრეტული ფორმულა. ამ ფორმულების სწავლა გეხმარებათ დაწეროთ ხარისხიანი საგანმანათლებლო მიზნები თქვენთვის და თქვენი სტუდენტებისთვის.
ნაბიჯი
3 ნაწილი 1: მიზნების დაგეგმვა
ნაბიჯი 1. განასხვავებენ მიზნებსა და მიზნებს
მიზნები და ამოცანები არის ორი ტერმინი, რომლებიც ხშირად გამოიყენება ურთიერთშემცვლელობით, მაგრამ ისინი რეალურად განსხვავებული ტერმინებია. დარწმუნდით, რომ გესმით განსხვავება, სანამ თქვენი მიზნის დაწერას შეეცდებით.
- მიზნები ფართოა და ძნელია ობიექტურად გაზომა. მიზნები კონცენტრირებულია პრობლემის დიდ სურათზე. მაგალითად, ბავშვთა ფსიქოლოგიის კლასში დასახულია მიზანი: „მოსწავლეები სწავლობენ აფასებენ კლინიკური სწავლების მნიშვნელობას მცირეწლოვან ბავშვებთან ურთიერთობისას“. ეს მიზნები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო მიზნების შთაგონების მიზნით, მაგრამ არ არის საკმარისად სპეციფიკური მიზნობრივი.
- საგანმანათლებლო მიზნები სპეციფიკურია. სამიზნეები იყენებენ გაზომვადი ზმნებს და კრიტერიუმებს, რომლებიც განსაზღვრავენ მინიმალურ შესრულებას ან უნარებს კონკრეტულ საგანში. მაგალითად,”გაკვეთილის ბოლოს სტუდენტებს შეეძლებათ ამოიცნონ სამი თეორეტიკოსი, რომელთა მუშაობამ გავლენა მოახდინა სწავლების პრაქტიკაზე შეერთებულ შტატებში”. ეს წინადადება არის კონკრეტული საგანმანათლებლო სამიზნე.
ნაბიჯი 2. გაიგე ბლუმის ტაქსონომია
1956 წელს საგანმანათლებლო ფსიქოლოგმა ბენჯამინ ბლუმმა შექმნა ჩარჩო სხვადასხვა სახის სწავლებისა და იერარქიების კლასიფიკაციისათვის, რომლებიც წარმოადგენენ სწავლის სხვადასხვა დონეს. ბლუმის ტაქსონომია ჩვეულებრივ გამოიყენება საგანმანათლებლო მიზნების დასაწერად.
- ბლუმ გამოავლინა სამი სასწავლო სფერო. კოგნიტური სფერო არის კოლეჯში ყველაზე მეტად შემაშფოთებელი სფერო. შემეცნებითი არის ის სფერო, რომელიც გამოიყენება როგორც სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო მიზნების წერისას და ინტელექტუალურ და მეცნიერულ სწავლებაზე კონცენტრირებისას. შემეცნებითი სფერო დაყოფილია ექვს დონეზე:
-
პირველი დონე არის ცოდნა, კერძოდ დასწავლილი მასალის დამახსოვრების, წაკითხვისა და გახსენების უნარი.
- მაგალითი: გამრავლების ცხრილის დამახსოვრება.
- მაგალითი: გახსენება, როდესაც მოხდა ჰასტინგსის ბრძოლა.
-
მეორე დონე არის გაგება. ამ დონეზე მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ ფაქტების გაცნობიერება და დემონსტრირება გაგების შესახებ ფაქტების ორგანიზებით, თარგმნით ან შედარებით.
- მაგალითი: წინადადებების თარგმნა იაპონურიდან გერმანულ ენაზე.
- მაგალითი: ახსნა, თუ რატომ იმოქმედა ბირთვულმა ტექნოლოგიამ პრეზიდენტ რეიგანის პოლიტიკაზე.
-
მესამე დონე არის აპლიკაცია. ამ დონეზე მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ თავიანთი ცოდნის გამოყენება სხვადასხვა სიტუაციებში.
- მაგალითი: pi რიცხვის გამოყენება სხვადასხვა მათემატიკური ამოცანის ამოსახსნელად.
- მაგალითი: გამოიყენეთ სიტყვა "გთხოვთ", რომ თავაზიანად მოითხოვოთ რამე, არა მხოლოდ დედასთან საუბრისას, არამედ სხვა ადამიანებთანაც.
-
მეოთხე დონე არის ანალიზი. ამ დონის მოსწავლეებს შეუძლიათ გამოიყენონ ნასწავლი ფაქტები და ხელახლა შეისწავლონ ისინი, რათა შეძლონ იმის გაგება, თუ რატომ არის ფაქტები ჭეშმარიტი. სტუდენტებს ასევე უნდა შეეძლოთ მტკიცებულებების პოვნა ახალი სარჩელის დასადასტურებლად ან კონკრეტული კვლევის დასკვნის სიმართლის დასადასტურებლად.
- მაგალითი: "ბედისწერის" კონცეფციის გააზრება, როგორც ცხოვრების წინასწარ განსაზღვრული გზა.
- მაგალითი: მიწაზე დაყრილი ბურთი დაეცემა, მიწაზე დადებული ქვა დაეცემა … მაგრამ რა ხდება მაშინ, როდესაც საგნები წყალში გადაყრიან?
-
მეხუთე დონე არის სინთეზი. ამ დონეზე, სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ ინფორმაცია ან ფაქტები ახალი გზებით, რათა შეძლონ ახალი შაბლონების, ალტერნატიული იდეების, გადაწყვეტილებების ან თეორიების პოვნა.
- მაგალითი: ნახატის გაკეთება.
- მაგალითი: ახალი იდეის შექმნა სუბატომური ნაწილაკების შესახებ.
-
მეექვსე დონე არის შეფასება. ამ დონეზე, ადამიანს შეუძლია წარმოადგინოს და დაიცვას თეორია და გამოიტანოს დასკვნები სხვების მიერ გამოთქმული მოსაზრებების შესახებ კონკრეტულ თემაზე.
- მაგალითი: მოკლემეტრაჟიანი ფილმის გადაღება, რომელიც ახდენს საზოგადოების იმიგრანტების ჰუმანიზაციას კომენტარებით, თუ რატომ იმსახურებენ ისინი პატივისცემას.
- მაგალითი: ესეს დაწერა იმის შესახებ, თუ რატომ გგონიათ, რომ ჰამლეტს ნამდვილად არ უყვარს ოფელია.
ნაბიჯი 3. ისწავლეთ მახასიათებლები, რომლებსაც შეუძლიათ თქვენი სურვილების გადმოცემა
როდესაც წერთ საგანმანათლებლო მიზნებს, არის სამი მახასიათებელი, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ. ეს მახასიათებლები ეფექტურად უნდა აცნობებდეს სტუდენტებს თქვენს სურვილებს და სწავლების სტილს.
- პირველი მახასიათებელი არის შესრულება. სამიზნეში ნათლად უნდა იყოს ნათქვამი, რისი გაკეთება შეუძლია სტუდენტს კონკრეტული გაკვეთილის დამთავრების შემდეგ.
- მეორე მახასიათებელი არის მდგომარეობა. კარგი საგანმანათლებლო სამიზნე უნდა აღწეროს ის გარემო პირობები, რომელშიც მოსწავლეები აჩვენებენ თავიანთ გამოსვლებს.
- კრიტერიუმი, მესამე მახასიათებელი, აღწერს მოსწავლის მუშაობის მინიმალურ სტანდარტს. ეს არის კონკრეტული ბარიერი, რომლის მიღწევაც სტუდენტებმა უნდა დაამთავრონ.
- მაგალითად, თქვენ ასწავლით საექთნო კლასს. კარგი საგანმანათლებლო მიზანია აცხადებდეს: "გაკვეთილის ბოლოს, სავარაუდოდ, სტუდენტებს შეეძლებათ სისხლის აღება სტანდარტულ საავადმყოფოში 2 -დან 3 წუთში." ეს განცხადება ასახავს შესრულების (სისხლის აღების), მდგომარეობის (საავადმყოფოს სტანდარტი) და კრიტერიუმებს (შესრულებულია 2-3 წუთში).
3 ნაწილი 2: საგანმანათლებლო მიზნების წერა
ნაბიჯი 1. ჩაწერეთ ძირითადი განცხადება
მთავარი განცხადება უნდა ასახავდეს მოსწავლის მოსალოდნელ შესრულებას. თქვენ უნდა გამოიყენოთ გაზომილი ზმნები ძირითადი განცხადების გასაკეთებლად.
-
ძირითადი განცხადება იწყება კლასის ან საგნის ხსენებით. მაგალითად, "ამ გაკვეთილის შემდეგ მოსწავლეებს შეეძლებათ …" ან "ამ გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ …"
- მაგალითი: ამ გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, მოსალოდნელია, რომ მოსწავლეებს შეეძლებათ დაწერონ აბზაცები თემის წინადადებების გამოყენებით.
- მაგალითი: ამ გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ ფერმის სამი სახეობის ამოცნობა.
-
მთავარი განცხადება ასევე უნდა მიუთითებდეს კონკრეტული უნარის დაუფლების ხანგრძლივობას. თუ თქვენ წერთ საგანმანათლებლო მიზნებს კონკრეტული საგნისთვის, ჩამოწერეთ ისინი კონკრეტულად. იმის ნაცვლად, რომ დაწეროთ "ამ გაკვეთილის ბოლოს …", ჩაწერეთ "დღევანდელი გაკვეთილის ბოლოს …"
- მაგალითი: სემესტრის შუა რიცხვებში ყველა სტუდენტს უნდა შეეძლოს დათვლა 20 -მდე.
- მაგალითი: სემინარის ბოლოს მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ ჰაიკუს გაკეთება.
ნაბიჯი 2. აირჩიეთ სწორი ზმნა
თქვენ მიერ გამოყენებული ზმნები დამოკიდებულია სწავლის დონეზე, რომლისკენაც მიმართავთ ბლუმის ტაქსონომიას. თქვენ უნდა დაწეროთ რამდენიმე საგანმანათლებლო სამიზნე, რომელიც წარმოადგენს ბლუმის ტაქსონომიის სხვადასხვა დონეს.
- ცოდნის დონისთვის გამოიყენეთ სიტყვები, როგორიცაა ხსენება, დამახსოვრება და განსაზღვრა.
- გაგების დონისთვის გამოიყენეთ ისეთი სიტყვები, როგორიცაა, ახსნა, აღწერა, პარაფრაზირება და ხელახლა გამეორება.
- განაცხადის დონისთვის გამოიყენეთ სიტყვები დათვლა, პროგნოზირება, ახსნა და გამოყენება.
- ანალიზის დონისთვის გამოიყენეთ ტერმინები კატეგორიზაცია, გაანალიზება, გრაფიკი და ახსნა.
- სინთეზის დონისთვის გამოიყენეთ სიტყვები, როგორიცაა დიზაინი, ფორმულირება, აგება, აღმოჩენა და შექმნა.
- შეფასების დონისათვის გამოიყენეთ სიტყვები შერჩევა, დაკავშირება, დიფერენცირება, არგუმენტების მიცემა და მხარდაჭერა.
ნაბიჯი 3. განსაზღვრა გამომავალი
შედეგი არის ის, რაც სიტყვასიტყვით იწარმოება ან ხდება სტუდენტების მიერ გარკვეული პირობების შესრულების დასადასტურებლად წინასწარ განსაზღვრული კრიტერიუმების გამოყენებით. თქვენ აღწერთ რას ელოდებით მოსწავლეებს გაკვეთილის ან გაკვეთილის ბოლოს.
- როგორი წარმოდგენის მოლოდინში ხართ? აკეთებენ თუ არა სტუდენტები სიას ან ახსენებენ რამეს? მათ უნდა გაიგონ როგორ შეასრულონ გარკვეული დავალებები?
- სად და როდის უნდა აჩვენონ მათ შესრულება? ის კლასშია თუ რეალურ გარემოში?
- რა კრიტერიუმებს იყენებთ სტუდენტების შესაფასებლად? რა არის მინიმალური ქულა, რომლის მიღწევაც აუცილებელია?
ნაბიჯი 4. გააერთიანეთ ისინი ყველა ერთად
მას შემდეგ რაც გააკეთეთ მთავარი განცხადება, შეარჩიეთ ზმნები და გამოავლინეთ შედეგები, განათავსეთ ისინი ყველა ერთად საგანმანათლებლო მიზნის შესაქმნელად.
- თქვით, რომ ასწავლით საშუალო სკოლის ინგლისურს და თქვენ აპირებთ შეხვიდეთ სიმბოლიზმის თემაში. კარგი საგანმანათლებლო მიზანი იქნება იმის თქმა, რომ „ამ გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეებს შეეძლებათ სიმბოლიზმის გაანალიზება ლიტერატურაში და მისი ინტერპრეტაცია საკუთარი სიტყვების გამოყენებით“.
- მთავარი განაცხადი განსაზღვრავს, რომ მიზანი მიღწეული უნდა იყოს გაკვეთილის ბოლოს.
- გამოყენებული ზმნა ეხება გაგების დონეს, რომელიც მეორე დონეა ბლუმის სწავლის იერარქიაში.
- მოსალოდნელი შესრულება არის ლიტერატურის ანალიზი. მოსალოდნელი პირობაა, რომ მოსწავლეებმა მარტო წაიკითხონ ლიტერატურა. მოსალოდნელი შედეგი არის ის, რომ მოსწავლეებს შეეძლებათ წაიკითხონ, გაანალიზონ და ახსნან წაკითხული საკუთარი სიტყვების გამოყენებით.
მე –3 ნაწილი 3 – დან: საგანმანათლებლო მიზნების გადაკითხვა
ნაბიჯი 1. დარწმუნდით, რომ თქვენი სამიზნე არის SMART
ამის გადამოწმება შეგიძლიათ SMART აკრონიმის კრიტერიუმების გამოყენებით.
- S ნიშნავს კონკრეტულ ან "სპეციფიკურს". იძლევა თუ არა საგანმანათლებლო მიზნები უნარების გაზომვადი დიდ სურათს? თუ სამიზნე ძალიან ფართოა, შეცვალეთ ის უფრო კონკრეტული.
- M ნიშნავს გაზომვადი ან "გაზომვადი". თქვენი საგანმანათლებლო მიზნები უნდა იყოს გაზომვადი საკლასო ოთახში გამოცდების ან შესრულების დაკვირვების საშუალებით.
- ნიშნავს მოქმედებაზე ორიენტირებულს ან „აქცენტს მოქმედებაზე“. ყველა საგანმანათლებლო სამიზნე უნდა იყენებდეს ზმნებს, რომლებიც ადგენენ რა ამოცანების შესრულება სჭირდებათ მოსწავლეებს.
- R ნიშნავს გონივრულს ან "გონივრულს". დარწმუნდით, რომ თქვენი სამიზნე რეალურად მიიღწევა თქვენს მიერ დადგენილ პირობებსა და ხანგრძლივობაში. მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ ელოდოთ, რომ სტუდენტები დაეუფლებიან CPR მხოლოდ ერთი კვირის გაკვეთილების შემდეგ.
- T ნიშნავს დროში განსაზღვრულ ან „დროის გასვლას“. ყველა საგანმანათლებლო მიზანს უნდა ჰქონდეს განსაზღვრული ვადა.
ნაბიჯი 2. შეაფასეთ მიზნობრივი მიღწევა
მყარი საგანმანათლებლო მიზნები დაგეხმარებათ მასწავლებლის დავალების შესრულებაში. რეგულარულად შეამოწმეთ თქვენი გაკვეთილები, რათა დარწმუნდეთ, რომ სტუდენტები მიაღწევენ დასახულ მიზნებს.
- ტესტები, ესეები, გამოცდები და ტესტები სემესტრის განმავლობაში არის ეფექტური ინსტრუმენტები საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევის გასაზომად. თუ მოსწავლე რთულად აღწევს მიზანს, სავარაუდოა, რომ საკითხი ინდივიდუალურია. თუმცა, თუ ყველა მოსწავლე ცდილობს მიაღწიოს მიზანს, თქვენ შეიძლება არ გადასცეთ ინფორმაცია ეფექტურად.
- მიეცით კითხვარები და გამოკითხვები, რომლებიც სთხოვენ სტუდენტებს, როგორ გრძნობენ ისინი კონკრეტული საგნის ცოდნას. სთხოვეთ მათ გულახდილად გითხრათ, რა არის თქვენი სწავლების პროცესის ძლიერი და სუსტი მხარეები.
ნაბიჯი 3. საჭიროების შემთხვევაში შეცვალეთ სამიზნე
მიზნობრივი განათლება მნიშვნელოვანი საკითხია. ბევრი მასწავლებელი ხელახლა კითხულობს მას სემესტრის განმავლობაში, თუ მოსწავლეები ვერ მიაღწევენ მიზანს. თუ გაგიჭირდათ სწავლების პროცესი, კვლავ გადახედეთ თქვენს მიზნებს. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა შეცვალოთ ეს მიზნები, რომ გახდეთ უკეთესი მასწავლებელი.
Რჩევები
- სხვა თანა მასწავლებლები დაგეხმარებიან მიზნების დასახვაში. განათლების სამყაროში ყველა მასწავლებელმა უნდა ჩამოწეროს საგანმანათლებლო მიზნები. თუ გიჭირთ, მოიძიეთ კოლეგის დახმარება თქვენი მიზნების შესამოწმებლად და გამოხმაურებისთვის.
- იხილეთ საგანმანათლებლო მიზნების მაგალითები. ამგვარი სამიზნე ზოგადად იწერება სილაბუსში. ეს მაგალითი მოგცემთ წარმოდგენას მყარი, კარგად დაწერილი მიზნის შესახებ.
