ყველაზე ეფექტური გაკვეთილის გეგმის (RPP) შემუშავებას დრო, უნარი და გაგება სჭირდება თქვენი სტუდენტების მიზნებისა და შესაძლებლობების შესახებ. მიზანი, ისევე როგორც ყველა სწავლება, არის მოსწავლეების მოტივაცია გაიგონ რას ასწავლიან და შეძლებისდაგვარად დაეუფლონ მას. აქ არის რამოდენიმე წინადადება, რომელიც დაგეხმარებათ მიიღოთ საუკეთესო თქვენი სწავლებისგან.
ნაბიჯი
მეთოდი 1 -დან 3 -დან: ბაზის დამზადება
ნაბიჯი 1. იცოდე მიზანი
ყოველი გაკვეთილის დასაწყისში ჩაწერეთ თქვენი გაკვეთილის მიზნები თავზე. ეს მიზანი ძალიან მარტივი უნდა იყოს. მაგალითად, "მოსწავლეებს შეეძლებათ ამოიცნონ სხვადასხვა ცხოველების სხეულის სტრუქტურები, რომლებიც გამოიყენება ჭამის, სუნთქვის, მოძრაობის და განვითარებისათვის". არსებითად, ეს არის ის, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ თქვენს სტუდენტებს მას შემდეგ რაც დაასრულებთ მათ სწავლებას! თუ გსურთ გაიაროთ მეტი გზა, დაამატეთ როგორ შეუძლიათ მათ ამის გაკეთება (ვიდეოების, თამაშების, სურათების ბარათების და ა.შ.).
თუ თქვენ ასწავლით მცირე რაოდენობის სტუდენტებს, შეგიძლიათ მიზნად დაისახოთ უფრო ძირითადი მიზნები, როგორიცაა, „კითხვისა და წერის უნარების გაუმჯობესება“. მიზნები შეიძლება დაეფუძნოს უნარებს ან კონცეფციებს. უფრო დეტალური ინფორმაციისთვის გადახედეთ სტატიას wikiHow, თუ როგორ უნდა დაისვას საგანმანათლებლო მიზნები
ნაბიჯი 2. დაწერეთ მიმოხილვა
გამოიყენეთ ძალიან ზოგადი ახსნა გაკვეთილის მთავარი აზრების საილუსტრაციოდ. მაგალითად, თუ თქვენი გაკვეთილი შექსპირის ჰამლეტს ეხება, მაშინ თქვენს რეზიუმეში შეიძლება სხვა საკითხებთან ერთად ნახსენები იყოს შექსპირის ჰამლეტის რომელ ეპოქაშია; რამდენად ფაქტობრივია გამოსახული ისტორია; და როგორ უკავშირდება დრამაში წამოჭრილი სურვილისა და სიცრუის თემები მიმდინარე მოვლენებს.
ეს მიმოხილვა დამოკიდებულია გაკვეთილების ხანგრძლივობაზე. ჩვენ განვიხილავთ დაახლოებით ნახევარ ათეულ ძირითად ნაბიჯს ნებისმიერი გაკვეთილისთვის, ყველა მათგანი უნდა იყოს ჩართული თქვენს მიმოხილვაში. მაგრამ, თუ გინდა, მეტის გაკეთება შეგიძლია
ნაბიჯი 3. სასწავლო დროის გამოყოფის დაგეგმვა
თუკი ბევრი რამ გაქვთ სასწავლი შეზღუდულ დროში, გაყავით თქვენი გაკვეთილის გეგმები ნაწილებად, რომლითაც შეგიძლიათ დააჩქაროთ ან შეანელოთ ცვლილებებთან შეგუება. ჩვენ გამოვიყენებთ ერთსაათიან კლასს მაგალითისთვის.
- 13: 00-13: 10: გათბობა. მოამზადეთ მოსწავლეები ყურადღების გამახვილებაზე და შეჯამებაზე წინა დღის დისკუსიაზე ძირითადი ტრაგედიების შესახებ; ეხება ჰამლეტის ამბავს.
- 13: 10-13: 25: წარმოადგინეთ ინფორმაცია. მოკლედ განიხილეთ შექსპირის ისტორია ჰამლეტამდე და მის შემდეგ ორი წლის განმავლობაში შემოქმედებით წლებზე გაამახვილეთ ყურადღება.
- 13: 25-13: 40: ივარჯიშე გიდთან ერთად. კლასში განიხილეთ მოთხრობის მთავარი თემები.
- 13: 40-13: 55: უფრო თავისუფალი პრაქტიკა. მოსწავლეები წერენ აბზაცს, რომელიც აღწერს შექსპირის თვალსაზრისით მიმდინარე მოვლენებს. სთხოვეთ ჭკვიან სტუდენტებს დაწერონ ორი პარაგრაფი და დაუნიშნონ ნელი მოსწავლეები.
- 13: 55-14: 00: დახურვა. შეაგროვეთ ქაღალდის დავალებები, მიეცით საშინაო დავალება (PR) და გაათავისუფლეთ კლასი.
ნაბიჯი 4. გაიცანით მოსწავლეები
გაიცანით მოსწავლეები, რომელთა სწავლებას აპირებთ. როგორია მათი სწავლის სტილი (მხედველობით, სმენა, შეხება ან კომბინაცია)? რა შეიძლება მათ უკვე იცოდნენ და სად ესმით ნაკლებად? განათავსეთ თქვენი გაკვეთილის გეგმა ისე, რომ ის ზოგადად მოერგოს იმ სტუდენტთა ჯგუფს, რომელსაც თქვენ ასწავლით, შემდეგ შეიტანეთ ცვლილებები საჭიროებისამებრ, გარკვეული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების, პრობლემების ან მოტივაციის არმქონე და მეტი შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების გათვალისწინებით.
- არსებობს დიდი შანსი, რომ თქვენ ასწავლოთ ექსტროვერტების (კომუნიკაბელური ტიპების) და ინტროვერტების (წყნარი ტიპების) ჯგუფს. ზოგიერთ სტუდენტს უკეთ შეუძლია მარტო სწავლა, ზოგი კი სწრაფად ვითარდება წყვილებში ან ჯგუფებში სწავლისას. ამის ცოდნა დაგეხმარებათ საქმიანობის შემუშავებაში ურთიერთქმედების სხვადასხვა ვარიანტით.
- შეიძლება გყავდეთ ისეთი მოსწავლეებიც, რომლებმაც იციან იმდენი, რამდენადაც თქვენ იცით ამ თემის შესახებ და ზოგი სტუდენტი, რომლებიც მართალია ჭკვიანები არიან, მაგრამ ისე გიყურებენ, თითქოს სხვა პლანეტის ენაზე საუბრობთ. თუ თქვენ იცნობთ თქვენს პროტეჟეს, მაშინ გეცოდინებათ მათი წყვილის დაწყვილება.
ნაბიჯი 5. გამოიყენეთ მოსწავლეთა ურთიერთქმედების სხვადასხვა მოდელი
ზოგი მოსწავლე საუკეთესოდ სწავლობს მარტო, ზოგი უკეთ წყვილებში, ზოგი კი საუკეთესოდ სწავლობს დიდ ჯგუფებში. სანამ თქვენ მისცემთ მათ ურთიერთობას და ეხმარებიან ერთმანეთს, მაშინ თქვენ გააკეთეთ კარგი საქმე. მაგრამ, რადგან თითოეული სტუდენტი უნიკალურია, შეეცადეთ უზრუნველყოთ ყველა სახის ურთიერთქმედების შესაძლებლობა. მოსწავლეები (და კლასის თანმიმდევრულობა) უკეთესი გახდება!
სინამდვილეში, თითოეული აქტივობა შეიძლება გაკეთდეს ცალკე, წყვილებში ან ჯგუფებში. თუ თქვენ უკვე გაქვთ დაგეგმილი იდეა, ნახეთ შეძლებთ თუ არა შეცვალოთ და შეურიოთ სხვადასხვა სახის ურთიერთქმედება. ჩვეულებრივ, ამის გაკეთება საკმაოდ ადვილია
ნაბიჯი 6. გაუმკლავდეთ სწავლის სხვადასხვა სტილს
თქვენ, რა თქმა უნდა, გყავთ სტუდენტები, რომლებიც ვერ იჯდებიან მხოლოდ 25-წუთიანი ვიდეოს სანახავად და სხვები, რომლებსაც არ სურთ წიგნიდან ორგვერდიანი ციტატის წაკითხვა. ორივე სტუდენტი არ არის უფრო სულელი, ვიდრე სხვა მოსწავლეები, ასე რომ იყავით საკმარისად კეთილგანწყობილი, რომ შეცვალოთ თქვენი საქმიანობა და ისარგებლოთ თითოეული სტუდენტის შესაძლებლობებით.
თითოეული სტუდენტი განსხვავებულად სწავლობს. ზოგს ინფორმაციის ნახვა სჭირდება, ზოგს ინფორმაციის მოსმენა, ზოგს კი შეხება (სიტყვასიტყვით). თუ დიდხანს საუბრობთ, შეჩერდით და მიეცით საშუალება მათ ესაუბრონ. თუ მათ წაკითხული აქვთ, განახორციელეთ ფიზიკური სწავლების აქტივობები, რათა გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა. არც ისინი მოიწყენენ
3 მეთოდი 2: სწავლის ეტაპების დაგეგმვა
ნაბიჯი 1. გაათბეთ
ყოველი გაკვეთილის დასაწყისში მოსწავლეთა ტვინი ჯერ კიდევ არ არის მზად გაკვეთილის შინაარსის მისაღებად. თუ ვინმე დაიწყებს გულის ოპერაციის ახსნას, თქვენ ალბათ გეკითხებით: „უჰ, უი, დაელოდე ერთი წუთით, შეანელე სიჩქარე. დაუბრუნდით "აიღეთ სკალპელის" სცენა. " დაწყნარდით, რომ არ იჩქარონ.ამის გათბობაა.არამხოლოდ ცოდნის გაზომვა, არამედ სწავლისთვის მომზადებაც.
გათბობა შეიძლება იყოს მარტივი თამაში (შესაძლოა სიტყვების ან ტერმინების ჩათვლით თემაზე) იმის დასადგენად, თუ რამდენად შორს არის მათი ამჟამინდელი ცოდნა (ან ის, რაც მათ ახსოვთ გასული კვირის გაკვეთილიდან). გამთბობამ შეიძლება ასევე მიიღოს კითხვების ფორმა, საუბარი (საკლასო ოთახის შესწავლით და სხვა მოსწავლეებთან კომუნიკაციით), ან სურათების გამოყენებით საუბრის დასაწყებად. რაც არ უნდა გაათბოთ, დარწმუნდით, რომ ისინი საუბრობენ. აიძულეთ მათ დაფიქრდნენ გაკვეთილის თემაზე (თუნდაც ეს ჯერ არ გითქვამს)
ნაბიჯი 2. ინფორმაციის წარმოდგენა
ეს ნაწილი, რა თქმა უნდა, ნათელია. რაც არ უნდა გამოიყენოთ მისი წარმოსაჩენად, თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს ინფორმაციის წარდგენით. ეს ინფორმაცია შეიძლება იყოს ვიდეო, სიმღერა, სტატია ან თუნდაც კონცეფცია. ეს ინფორმაცია არის გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი. ინფორმაციის გარეშე სტუდენტები არ მიიღებენ რაიმე ცოდნას.
- სტუდენტების დონის მიხედვით, შეიძლება დაგჭირდეთ ძალიან ძირითადი საკითხების ახსნა. განსაზღვრეთ რამდენად შორს უნდა იყოთ თქვენს გაკვეთილზე, რათა მოსწავლეები მიჰყვნენ თქვენს სათქმელს. მაგალითად, წინადადება, "ის ქურთუკს თაროზე დებს", ვერ გაიგებს, თუ მოსწავლეები ვერ გაიგებენ რას ნიშნავს "ქურთუკი" და "თარო". განმარტეთ მათი ძირითადი კონცეფციები და მიეცით საშუალება მომავალ გაკვეთილს (ან შემდეგ გაკვეთილს კვლავ) განავითაროს ისინი.
- ეს შეიძლება სასარგებლო იყოს, თუ თქვენ ნათლად ეუბნებით მოსწავლეებს რის სწავლას აპირებენ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ახსენით გაკვეთილის მიზანი. თქვენ უნდა აგიხსნათ რაც შეიძლება ნათლად! ამგვარად, მათ ეცოდინებათ რა ისწავლეს იმ დღეს. არ იყოს არასწორად გაგებული!
ნაბიჯი 3. განახორციელეთ მართვადი პრაქტიკა
ახლა, როდესაც მოსწავლეებმა მიიღეს ინფორმაცია, თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა ქმედებები შეიძლება განხორციელდეს ამ ცოდნის გამოსაყენებლად. თუმცა, ვინაიდან მათთვის ინფორმაცია ჯერ კიდევ ახალია, დაიწყეთ აქტივობებით, რომელთა გაკეთებაც ადვილია. გამოიყენეთ სამუშაო ფურცლები, შეუსაბამეთ ან გამოიყენეთ სურათები. თქვენ არ შეგიძლიათ უფრო რთული საქმეების გაკეთება, თუ არ შეგიძლიათ უფრო ადვილი საქმეების გაკეთება!
თუ დრო გაქვთ ორი აქტივობისთვის, კიდევ უკეთესი. კარგია მათი ცოდნის შემოწმება ორ სხვადასხვა დონეზე. მაგალითად, წერა და საუბარი (ორი ძალიან განსხვავებული უნარი). შეეცადეთ ჩართოთ განსხვავებული აქტივობები განსხვავებული ნიჭის მქონე მოსწავლეებისთვის
ნაბიჯი 4. შეამოწმეთ მოსწავლეთა მუშაობა და შეაფასეთ სტუდენტის პროგრესი
გატარებული პრაქტიკის შემდეგ, ჩაატარეთ თქვენი მოსწავლეების შეფასება. ხვდებიან მათ რაც აქამდე თქვით? თუ ასეა, ეს კარგი ნიშანია. თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ გაკვეთილი, შესაძლოა დაამატოთ უფრო რთული საგნები ან გამოიყენოთ უფრო რთული უნარები. თუმცა, თუ მოსწავლეებმა ვერ გაიგეს რას ამბობთ, დაუბრუნდით გაკვეთილს. სხვა რა გზებით წარმოგიდგენთ გაკვეთილს, რათა მოსწავლეებმა გაიგონ ის?
თუ თქვენ უკვე დიდი ხანია ასწავლით ერთსა და იმავე ჯგუფს, თქვენ ალბათ იცნობთ სტუდენტებს, რომლებსაც უჭირთ გარკვეული ცნებები. თუ ეს ასეა, დააწყვილეთ სტუდენტი უფრო ჭკვიან სტუდენტთან, რათა ყველა მოსწავლემ შეძლოს გაკვეთილის ერთად გაგრძელება. რა თქმა უნდა, თქვენ არ გინდათ, რომ გარკვეული მოსწავლეები დარჩნენ, მაგრამ თქვენ ასევე არ გინდათ, რომ ყველა სტუდენტი გადაიდო იმით, რომ უნდა დაელოდოთ თითოეული სტუდენტის ცოდნის ერთი დონის მიღწევას
ნაბიჯი 5. ივარჯიშეთ უფრო თავისუფლად
მას შემდეგ რაც სტუდენტებს ექნებათ ცოდნის ბაზა, დაე მათ გამოიყენონ საკუთარი ცოდნა. არა ის, რომ გადიხარ კლასიდან! მაგრამ ეს ნიშნავს, რომ ისინი უფრო შემოქმედებით ძალისხმევას აკეთებენ იმისათვის, რომ მათი გონება გაიგოს თქვენს მიერ მიწოდებული ინფორმაცია. როგორ ახერხებთ მათი გონების სწორად განვითარებას?
ეს ყველაფერი დამოკიდებულია საგანზე და იმ უნარებზე, რომელთა გამოყენებაც გსურთ. ეს შეიძლება იყოს ყველაფერი მარტივი ოცწუთიანი ხელნაწერიდან ორკვირიან დავალებამდე სხვადასხვა რთულ ცოდნის თემაზე
ნაბიჯი 6. დაუთმეთ დრო კითხვებს
თუ თქვენ ასწავლით და გაქვთ საკმარისი თავისუფალი დრო მთელი საგნის გასაშუქებლად, დაუთმეთ დაახლოებით ათი წუთი გაკვეთილის ბოლოს, რომ მიიღოთ შეკითხვები სტუდენტებისგან. ეს შეიძლება დაიწყოს როგორც დისკუსია და გადაიქცეს კითხვებად, რომლებიც უფრო ორიენტირებულია გაკვეთილის შინაარსზე. ან, ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ განმარტების დრო. ორივე სარგებელს მოუტანს თქვენს სტუდენტებს.
თუ გყავთ ბავშვების ჯგუფი, რომლებსაც არ სურთ კითხვების დასმა, შექმენით ისინი ჯგუფად. მიეცით თემა განსახილველად ხუთი წუთის განმავლობაში. შემდეგ დაუბრუნეთ მათი ყურადღება კლასის წინაშე და წარმართეთ ჯგუფური დისკუსია. იქნება რაღაც საინტერესო მოვლენები
ნაბიჯი 7. დაასრულეთ გაკვეთილი საფარით
გაკვეთილი საუბარს ჰგავს. თუ თქვენ მოულოდნელად გააჩერებთ მას, ის იგრძნობს, თითქოს უბრალოდ ეკიდება. ეს არ არის ცუდი, მაგრამ თავს უცნაურად და ერთიანად ვგრძნობ. ასე რომ, როდესაც დრო მოვა, დახაზეთ შეჯამება. აჩვენე მათ, რომ მათ რაღაც ისწავლეს!
დაუთმეთ ხუთი წუთი დღის გაკვეთილის კონცეფციის გამეორებას. დაუსვით მათ კონცეფციასთან დაკავშირებული კითხვები (არ მიაწოდოთ ახალი ინფორმაცია) გაიმეორონ ის, რაც გააკეთეს და ისწავლეს იმ დღეს. ეს არის ერთგვარი გამეორება, რაც თქვენი ამოცანის დასასრულს აღნიშნავს
მეთოდი 3 -დან 3 -დან: მომზადება
ნაბიჯი 1. თუ ნერვიულობთ, ჩაწერეთ
ახალი მასწავლებლები ზოგჯერ უფრო მშვიდად გრძნობენ თავს, თუ ისინი ჩაწერენ გაკვეთილებს, რომელსაც ასწავლიან. მიუხედავად იმისა, რომ ამას შეიძლება მეტი დრო დასჭირდეს, ვიდრე უნდა, მაგრამ თუ ეს დაგეხმარებათ, გააკეთეთ. გაკვეთილების წერა ამსუბუქებს თქვენს ნერვიულობას, თუ ზუსტად იცით რა კითხვების დასმა გსურთ და სად გსურთ საუბრის წარმართვა.
როგორც თქვენ ასწავლით, შეამცირეთ ეს ნელ -ნელა. საბოლოოდ, თქვენ შეძლებთ ასწავლოთ შენიშვნების გარეშე. თქვენ არ უნდა დახარჯოთ მეტი დრო დაგეგმვასა და წერაზე, ვიდრე სწავლება! გამოიყენეთ ეს შენიშვნები მხოლოდ როგორც საწყისი პრაქტიკის ინსტრუმენტი
ნაბიჯი 2. გამოყავით დამატებითი დრო
თქვენ ჩამოწერეთ თქვენი დროის განაწილება ყოველ წუთზე, არა? კარგი მაგრამ იცოდეთ, ეს მხოლოდ მითითებაა. თქვენ არ უნდა თქვათ:”ბავშვებო! უკვე 13:15 საათია! შეწყვიტე რასაც აკეთებ. ეს არ არის სწავლების სწორი გზა. მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ უნდა ეცადოთ დაიცვათ თქვენი დაგეგმილი დროის გამოყოფა, თქვენ უნდა დაუთმოთ დამატებითი დრო.
თუ გაკვეთილზე უფრო მეტ დროს ატარებთ, ვიდრე გამოყოფილია, გაარკვიეთ რა საგნის გამოტოვება შეიძლება და არ შეიძლება. რა უნდა ასწავლოთ, რომ ბავშვებმა მიიღონ რაც შეიძლება მეტი ცოდნა? ეს თემა არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი და მხოლოდ დროის გასავლელად? პირიქით, თუ თქვენ გაქვთ ბევრი თავისუფალი დრო, მოამზადეთ სხვა აქტივობები, რომლებიც შეიძლება გაკეთდეს საჭიროების შემთხვევაში
ნაბიჯი 3. ყურადღებით შეიმუშავეთ RPP
ბევრი რამის გასაკეთებლად უკეთესი პრობლემაა, ვიდრე ბევრი რამის გასაკეთებლად. მაშინაც კი, თუ თქვენ გაქვთ გამოყოფილი დრო, მოემზადეთ მოულოდნელისთვის. თუ აქტივობას ოცი წუთი სჭირდება, მიეცით მას თხუთმეტი წუთი. თქვენ არასოდეს იცით რას ადვილად დაასრულებენ თქვენი მოსწავლეები!
უმარტივესი რამ არის მოკლე თამაში ან დასკვნითი დისკუსია. შეკრიბეთ მოსწავლეები და განიხილეთ მათი მოსაზრებები ან დაუსვით კითხვები
ნაბიჯი 4. გაუადვილეთ შემცვლელ მასწავლებელს გააცნობიეროს თქვენი გაკვეთილის გეგმები
თუ რაიმე ან სხვა რამ შეგიქმნით სწავლებას, რა თქმა უნდა გსურთ გქონდეთ გაკვეთილის გეგმა, რომელსაც შემცვლელი მასწავლებელი გაიგებს. გაკვეთილის გეგმის უპირატესობა იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ თუ ამას წინასწარ დაწერთ და დაივიწყებთ, თქვენთვის უფრო ადვილია გახსოვდეთ აშკარა გაკვეთილის გეგმა.
არსებობს მრავალი ძირითადი ფორმატი, რომელთა ნახვა შეგიძლიათ ინტერნეტში. ან ჰკითხეთ სხვა მასწავლებლებს რა ფორმატს იყენებენ. თუ გააგრძელებთ ერთი და იმავე ფორმატის გამოყენებას, თქვენთვის უკეთესი იქნება. რაც უფრო თანმიმდევრული იქნება, მით უკეთესი
ნაბიჯი 5. შექმენით სარეზერვო გეგმა
მასწავლებლის კარიერაში თქვენ განიცდიან დღეებს, სადაც სტუდენტები სწრაფად დაასრულებენ თქვენს გაკვეთილებს და დამუნჯებულს დაგტოვებენ. მეორეს მხრივ, თქვენ ასევე განიცდიან დღეებს, როდესაც გამოცდის გრაფიკი წინ მიიწევს, გაკვეთილის მხოლოდ ნახევარია წარმოდგენილი, ან DVD, ვიდეოთი, რომელიც დაგეგმილი იყო თქვენი კლასისთვის, ჩერდება DVD პლეერში. როდესაც ასეთი ცუდი დღეები დადგება, თქვენ უნდა გქონდეთ სარეზერვო გეგმა.
ყველაზე გამოცდილ მასწავლებლებს ნებისმიერ დროს აქვთ განკარგულებაში არაერთი გაკვეთილის გეგმა. თუ თქვენ გქონდათ წარმატებული საგნის სწავლება, როგორიცაა პუნეტის დიაგრამა, შეინახეთ ეს მასალა. თქვენ შეგიძლიათ გადააქციოთ ის სხვა საგნად სხვა კლასისთვის, როგორიცაა ევოლუცია, ბუნებრივი გადარჩევა ან გენეტიკა, რაც დამოკიდებულია კლასის შესაძლებლობებზე. ან, თქვენ შეგიძლიათ მოამზადოთ მასალები აგნეზ მონიკაზე ქალთა ემანსიპაციის გაკვეთილებზე, პოპ მუსიკის პროგრესზე და ა.შ პარასკევს გაკვეთილებზე. ნებისმიერი
Რჩევები
- გაკვეთილის დასრულების შემდეგ გადახედეთ თქვენს გაკვეთილის გეგმებს და როგორ განვითარდა ისინი პრაქტიკაში გამოყენების შემდეგ. რას გააკეთებდით შემდეგ სხვაგვარად?
- მოემზადეთ RPP– დან გადახვევისთვის. განსაზღვრეთ, როგორ მიიყვანოთ სტუდენტების ყურადღება თქვენზე, როდესაც ისინი იწყებენ დაშორებას.
- დაიმახსოვრე, შეასწორე ის, რასაც ასწავლი სასწავლო გეგმის სტანდარტებით ეროვნული განათლების სამსახურის ან იმ სკოლისგან, სადაც ასწავლი.
- მიეცით მოსწავლეებს შემდეგი საგნის მოკლე სურათი. აცნობეთ მათ გაკვეთილის მიზნების შესახებ ერთი ან ორი კვირით ადრე.
- თუ არ მოგწონთ გაკვეთილის გეგმების გამოყენება, გაითვალისწინეთ დოგმის სწავლების მეთოდი. სწავლების ეს საკომუნიკაციო მიდგომა არ იყენებს სახელმძღვანელოებს, არამედ ორიენტირებულია მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის საუბრებზე ისე, რომ ის საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს გააკონტროლონ, ჩვეულებრივ გამოიყენება ენის სწავლებაში.
- აუხსენით, რომ თქვენ ელით, რომ მოსწავლეებს შეეძლებათ უპასუხონ იმ კითხვებს, რომლებსაც კლასში დაუსვამთ გარკვეული თარიღისთვის.
