WebQuest არის კომპიუტერზე დაფუძნებული სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტი, რომელიც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს იმუშაონ მარტო ან ჯგუფურად. სტუდენტები იყენებენ ინტერნეტს WebQuest– ის საშუალებით წარმოდგენილ გარკვეულ თემებთან დაკავშირებული ინფორმაციის მოსაძიებლად. WebQuest მოითხოვს სტუდენტებს გამოიყენონ მაღალი დონის აზროვნების უნარი და გადაჭრან თქვენ მიერ შექმნილი პრობლემები, ასევე გასწავლოთ ინფორმაციის შეფასება და ინტერნეტის გამოყენება სოციალური ქსელების და YouTube– ის გარეთ. დაიწყეთ პირველი ნაბიჯი თქვენი WebQuest– ის შესაქმნელად!
ნაბიჯი
მეთოდი 1 დან 2: WebQuest ნაწილის გაგება
ნაბიჯი 1. შექმენით სათაურის გვერდი
როგორი ფორმატიც არ უნდა გამოიყენოთ (საიტები, PowerPoint, Google Docs, Word დოკუმენტები, დაბეჭდილი დოკუმენტები და სხვა), თქვენ მაინც უნდა გქონდეთ სათაურის გვერდი. სათაურის გვერდი განსაზღვრავს დავალების მიმდინარეობას და გახდის WebQuest პროფესიონალურად. სათაურის გვერდზე გამოჩნდება მხოლოდ Quest სათაური და თქვენი სახელი. მიეცით მიმზიდველი სათაური!
ნაბიჯი 2. შექმენით შესავალი გვერდი
შესავალი გვერდი მოსწავლეებს გააცნობს გაკვეთილის მასალას. ჩვეულებრივ, ეს გვერდი შეიცავს კონცეფციებს, რომლებიც განმარტებულია და იქნება დავალებაზე. ვებ – კითხვების უმეტესობას აქვს ისტორია და შესავალი შეიძლება იყოს მოთხრობის გზა, ასევე სტუდენტების მიერ შესწავლილი მასალის ძირითადი აღწერა და შეჯამება.
ნაბიჯი 3. შექმენით სამუშაო გვერდი
ეს გვერდი ნათლად განმარტავს რა უნდა ისწავლონ მოსწავლეებმა დავალების ბოლოს. გახსოვდეთ, რომ ამ კითხვებისა და სწავლის სამიზნეა ის ცოდნა, რომელსაც ისინი მიიღებენ. გამოიყენეთ ეს ცოდნის სამიზნეები სტუდენტების მიერ გამოსაყენებლად ისტორიების შესაქმნელად.
WebQuest– ის თავდაპირველ საიტზე განთავსებული იყო სხვადასხვა სახის ამოცანები, რომლებიც გამოიყენება სხვადასხვა სასწავლო მიზნებისათვის, როგორიცაა ჩვენი ნატალისტიკური, საიდუმლო, დარწმუნება, ანალიტიკა და შედგენა
ნაბიჯი 4. შექმენით პროცესის გვერდი
პროცესის გვერდი ნათლად განმარტავს რა უნდა გააკეთონ მოსწავლეებმა და თანმიმდევრობა. ახსენით პროცესი რაც შეიძლება ნათლად, რათა მოსწავლეებმა შეასრულონ დავალება თქვენი დახმარების გარეშე.
ნაბიჯი 5. შექმენით რესურსების გვერდი
რესურსების გვერდი აძლევს სტუდენტებს ცოცხალ რუქას ყველა იმ ინფორმაციის შესახებ, რისი გამოყენებაც მათ შეუძლიათ. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა იპოვოთ ინფორმაციის წყაროები იმ საგნებისთვის, რომელთა სწავლებას აპირებთ. გამოიყენეთ საძიებო სისტემები კარგად და ისწავლეთ როგორ გამოიყენოთ საკვანძო სიტყვები და ლოგიკური თვისებები თქვენთვის სასურველი ინფორმაციის მოსაძიებლად.
ნაბიჯი 6. შექმენით შეფასების გვერდი
ეს გვერდი შეიცავს რუბრიკას, ასე რომ სტუდენტებმა ზუსტად იციან რას ითხოვთ და რა უნდა გააკეთონ კარგი შეფასების მისაღებად.
ნაბიჯი 7. შექმენით დასკვნის გვერდი
ეს გვერდი ასრულებს დავალებას, აჯამებს იმას, რაც მოსწავლეებმა ისწავლეს და იწვევს მათ მეტი ინფორმაციის მისაღებად. შეიძლება დაგჭირდეთ სხვა რესურსის გამოყენება დამატებითი გაკვეთილებისთვის, თუ ისინი ადრე დაამთავრებენ ან დაინტერესდებიან ამ თემით.
მეთოდი 2 -დან 2 -დან: შექმენით საინტერესო ვებ -კითხვა
ნაბიჯი 1. აირჩიეთ ფორმატი
WebQuest– ის შექმნის მოძველებული გზა არის Word დოკუმენტი და ჰიპერბმული, ან ძირითადი HTML გვერდი. თუ არ გსურთ შექმნათ თქვენი საკუთარი საიტი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შაბლონი, ან გამოიყენოთ სხვა საშუალება იგივე ინფორმაციის გადასაცემად. Google Docs ან Sheets შეუძლია დააკმაყოფილოს თქვენი სტუდენტების მოთხოვნილებები თქვენთვის გართულების გარეშე.
ნაბიჯი 2. გახადეთ ამოცანა საინტერესო
Იყავი კრეატიული! "ქვესტი" სათაურში არ არის უმიზეზოდ. შექმენით საიდუმლო ელემენტი დავალებაში და მიეცით მოსწავლეებს მიზანი.
ნაბიჯი 3. ჩადეთ ცრუ ინფორმაცია, რომელიც მსგავსია ორიგინალთან
პირველ რიგში, ასწავლეთ მათ ციტირება, მტკიცებულება, ლოგიკა, მიკერძოება და სხვა საკითხები, როგორიცაა თანატოლების მიმოხილვა, რათა მათ ისწავლონ რესურსების შერჩევა. შემდეგ უთხარით თქვენს სტუდენტებს, რომ თქვენ მიერ მოწოდებული ერთ -ერთი წყარო არის ყალბი და აქვს არასწორი ინფორმაცია. შეარჩიეთ დამაჯერებელი ყალბი საიტი, რათა მათ ისწავლონ ინფორმაციის დალაგება.
ნაბიჯი 4. აირჩიეთ სწორი საიტები და რესურსები
იყავით კარგი მაგალითი თქვენი სტუდენტებისთვის, მიუთითეთ ხარისხიანი ვებსაიტები და ასწავლეთ მათ როგორ შეაფასონ ინფორმაცია ინტერნეტში. მოძებნეთ ასაკის შესაბამისი მასალა, მაგრამ ასევე მოძებნეთ სანდო წყაროები, ციტატები და ახალი ინფორმაცია.
ნაბიჯი 5. დაეხმარეთ თქვენს მოსწავლეებს კითხვის ნიშნის ქვეშ დააყენონ მასალა
არ მიაწოდოთ მოსწავლეებს საჭირო ინფორმაცია, მაგრამ არ მისცეთ საკითხის ერთი მხარე. დაე მათ ნახონ ბევრი ინფორმაცია და ასწავლონ როგორ შეაფასონ და იცოდნენ რომელი ინფორმაციაა კარგი და რომელი ცუდი.
ნაბიჯი 6. დააჯგუფეთ მოსწავლეები როცა გინდათ
მოსწავლეთა დაჯგუფებით ისინი არა მხოლოდ სწავლობენ ერთად მუშაობას დავალებების შესასრულებლად, არამედ შეუძლიათ ასწავლონ ერთმანეთს მეტი ფიქრი და განიხილონ ინტერნეტში მოძიებული ინფორმაციის ნამდვილობა.
ნაბიჯი 7. ნუ შემოიფარგლებით ინტერნეტით
მიუხედავად იმისა, რომ ვებსაიტები WebQuest- ის ბირთვია, ნუ იგნორირებთ სხვა რესურსებს. დაამატეთ რესურსები, როგორიცაა მოდულები, წიგნები, ჟურნალები, ან თუნდაც რეცენზირებადი ჟურნალები, თუ თქვენი მოსწავლეები არიან საშუალო სკოლის მოსწავლეები.
ნაბიჯი 8. მოიძიეთ ექსპერტის დახმარება
ესაუბრეთ ადგილობრივ უნივერსიტეტების ექსპერტებს და ჰკითხეთ, სურთ თუ არა მათ გაუგზავნონ პასუხები კონკრეტულ პასუხებს სტუდენტებისთვის. ისინი, როგორც წესი, მზად არიან დაწერონ სტანდარტული პასუხები, რომელთა გადაცემა შესაძლებელია ძირითადი კითხვების საპასუხოდ და თქვენს სტუდენტებს ექნებათ ნდობა დაუკავშირდნენ ექსპერტებს, რომლებიც მათ დაეხმარებიან.
ნაბიჯი 9. გააკეთეთ მკაფიო შეფასება
როდესაც თქვენ წერთ რუბრიკას ან შეფასების გვერდს, დარწმუნდით, რომ გვერდი ნათელია. დარწმუნდით, რომ მოსწავლეებს შეუძლიათ მიიღონ კარგი შედეგები და არ განიცდიან, რადგან ინსტრუქციები ორაზროვანი ან გაურკვეველია.
ნაბიჯი 10. გამოიტანეთ სასიამოვნო დასკვნა
დასკვნები შეიძლება მოსაწყენი იყოს, მაგრამ შეგიძლიათ გაამდიდროთ ისეთი დამატებებით, როგორიცაა YouTube ვიდეოები, რომლებიც საგნებს სახალისოდ ასახავს. სახალისო დასკვნას შეუძლია წაახალისოს სტუდენტები, რომ ადრე დაასრულონ WebQuest, ან დაინტერესდნენ თემის დამოუკიდებლად შესწავლით.
Რჩევები
- WebQuest საიტს აქვს უამრავი რჩევა და რჩევა WebQuests– ის შესაქმნელად. დაწყებამდე შეგიძლიათ წაიკითხოთ ეს რჩევები, ან არსებული მოთხოვნა. ინტერნეტში ბევრი საინტერესო WebQuests არსებობს, მაგრამ ასევე ბევრი უხერხული WebQuests.
- შეარჩიეთ თემები, რომლებიც სთხოვენ სტუდენტებს გამოიყენონ უმაღლესი დონის აზროვნების უნარი და არ აირჩიონ ის თემები, რომლებიც სთხოვენ სტუდენტებს გააკეთონ ის, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ ინტერნეტის ან კომპიუტერების გარეშე.
