აუტიზმის სპექტრის აშლილობა არის რთული და მრავალ ფენიანი ნევროლოგიური ვარიაცია, რომლის მანიფესტაციები განსხვავდება ადამიანებში. ეს ვარიაციები ქმნის გამოწვევებს იმის განსაზღვრისას, თუ როგორ უნდა ასწავლონ აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებს. მიუხედავად იმისა, რომ თითოეული ბავშვი არის ინდივიდუალური, რომელიც რეაგირებს სწავლის მეთოდებზე სხვადასხვა გზით, არსებობს მთელი რიგი სტრატეგიები, რომლებიც ზოგადად გამოიყენება და ეხმარება აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებს განათლების მიღწევაში. ეს სტრატეგია ემყარება აუტიზმის მახასიათებლებს, მათ შორის კომუნიკაციის განსხვავებებს, სოციალურ უნარებს, ქცევას და სენსორულ პრობლემებს.
ნაბიჯი
მეოთხე ნაწილი 1: სტრატეგიების გამოყენება კომუნიკაციის დასახმარებლად
ნაბიჯი 1. ჩათვალეთ, რომ ყველა ბავშვი კომპეტენტურია
ყველა აუტისტ ბავშვს შეუძლია სწავლა. მათ უბრალოდ სტრატეგიის პოვნა სჭირდებათ, რათა კარგად შეიწოვონ ინფორმაცია.
აღიარეთ, რომ აუტისტ ბავშვებს ყოველთვის აქვთ განსხვავებები და არ უნდა შეფასდეს იმავე საფუძველზე, როგორც მათი არასამთავრობო აუტისტური თანატოლები. აუტიზმის მქონე ბავშვები უნდა შეფასდეს მათი პიროვნული განვითარების და სწავლის პროგრესის გათვალისწინებით
ნაბიჯი 2. ისაუბრეთ მკაფიო და ზუსტი ენით
ზოგიერთ აუტისტ ბავშვს უჭირს სარკაზმის, იდიომების, სათამაშო სიტყვების და ხუმრობების გაგება. აუტისტ ბავშვთან საუბრისას გამოიყენეთ მკაფიო და კონკრეტული ენა. თქვით რას გულისხმობთ, როდესაც გინდათ რომ მან რამე გააკეთოს.
მაგალითად, ნუ იტყვით: "იქნებ ხელახლა დახატო", მაგრამ თქვი: "მე მინდა რომ შენ კიდევ სცადო"
ნაბიჯი 3. მოერიდეთ ხანგრძლივ ბრძანებებს ან ლექციებს
აუტიზმის მქონე ბავშვები დაიბნევიან, რადგან მას უჭირს გრძელი თანმიმდევრობების დამუშავება, განსაკუთრებით სიტყვების თანმიმდევრობა. მიეცით მას დამატებითი დრო თქვენი სიტყვების დასამუშავებლად, რადგან მას შეიძლება გაუჭირდეს მისი მოსმენის დამუშავება.
- თუ ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს, ჩაწერეთ თქვენი მითითებები. წერილობითი ინსტრუქცია დაეხმარება ბავშვს, რომელიც ჯერ კიდევ სწავლობს.
- მიეცით ინსტრუქციები მცირე ნაბიჯებით და გამოიყენეთ მოკლე წინადადებები შეძლებისდაგვარად.
ნაბიჯი 4. საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ ფუნქციური დამხმარე საშუალებები
ზოგიერთი აუტისტი ბავშვი სწავლობს კომუნიკაციას ჟესტების ენით, სურათებით ან ხმოვანი მოწყობილობებით. თუ თქვენი შვილი იყენებს კომუნიკაციის ამ ფორმას, ისწავლეთ სისტემა, რათა ის ეფექტურად გამოიყენოთ.
მაგალითად, დაბეჭდეთ საჭმლის რამდენიმე ფოტო. ამიტომ, ჭამის დროს სთხოვეთ ბავშვს მიუთითოს იმაზე, რაც მას სურს
ნაბიჯი 5. გამოიყენეთ წარწერა (დახურული წარწერა, ან CC) ფუნქცია თქვენს ტელევიზიაში
ტექსტები დაეხმარება ბავშვებს, რომელთაც შეუძლიათ წაიკითხონ და არა.
- ბავშვები, რომელთაც არ შეუძლიათ კითხვა, დაუკავშირებენ ჩამოთვლილ სიტყვებს წარმოთქმულ სიტყვებთან. გარდა ამისა, აუტიზმის მქონე ბავშვებს ხანდახან უჭირთ სიტყვიერი სიტყვების დამუშავება, განსაკუთრებით ტელევიზიიდან, ხოლო ბავშვებს, რომელთაც შეუძლიათ წაიკითხონ, დაინახონ მოსმენილი სიტყვები.
- თუ თქვენს შვილს აქვს საყვარელი სატელევიზიო შოუ, ჩაწერეთ იგი CC– ით და ჩართეთ შოუ კითხვის გაკვეთილის ნაწილად.
ნაწილი 4 4: სტრატეგიების გამოყენება სოციალური და ქცევითი პრობლემების დასახმარებლად
ნაბიჯი 1. გამოიყენეთ სოციალური ინტერესები სასწავლო პროცესის გასაადვილებლად
ბევრი აუტისტი ბავშვი უფრო მეტად არის მოტივირებული სოციალური ინტერესებით, ვიდრე სხვაგან და ეს ინტერესები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სწავლებაში.
მაგალითად, თუ თქვენს შვილს უყვარს მანქანები, გამოიყენეთ სათამაშო მანქანები გეოგრაფიის ასწავლისთვის, რუქაზე მანქანის სხვადასხვა პროვინციებში მანქანით "მიყვებით"
ნაბიჯი 2. ასწავლეთ მაგალითით
ბევრ აუტისტ ბავშვს უჭირს ემოციების, მოტივაციებისა და სოციალური მინიშნებების გაგება, რისი გაგებაც ჩვეულებრივ ბავშვებს შეუძლიათ ინსტინქტურად. ის რეალურად ზრუნავს სხვა ადამიანების გრძნობებზე, მაგრამ ყოველთვის არ ესმის, რატომ გრძნობენ ადამიანები ასე. სოციალური სიტუაციების მკაფიოდ და ნათლად ახსნა დაეხმარება, რადგან ჩვეულებრივ აუტისტი ბავშვები დაბნეულები არიან მათ გაგებაში.
- ბევრი აუტისტური ბავშვი კარგად ურთიერთობს. მათ უბრალოდ მკაფიოდ უნდა უთხრათ ტექნიკა და არა უთხრან, რომ თავად გაეგოთ დაკვირვების გზით.
- სკოლამდელი და საბავშვო ბაღის ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ მარტივი ამოცანები, როგორიცაა ფერის განსხვავებები, ასოების განსხვავებები, ან უპასუხონ "დიახ" ან "არა" მარტივ კითხვებს, არა-აუტისტური თანატოლების დაკვირვებით. ჯგუფებში სწავლისას განიხილეთ აუტისტი ბავშვის დაწყვილება, რომელსაც უჭირს არასამთავრობო აუტისტი ბავშვი, რომელიც გამოირჩევა შესაბამის სფეროში. მაგალითად, თუ აუტიზმით დაავადებულ ბავშვს უჭირს ფერების გარჩევა, დაწყვილეთ ის ჩვეულებრივ ბავშვთან, რომელიც ფერების გარჩევაში კარგად ფლობს. მეგობართან დაკვირვებით მას შეუძლია მიბაძოს მოსალოდნელ ქცევას.
- არასამთავრობო აუტისტური ბავშვები დაწყებითი კლასებიდან დაწყებული დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთვის, კარგი სოციალური უნარებით, შეიძლება გაწვრთნილი იყვნენ, რომ იყვნენ მაგალითები მათი აუტისტური მეგობრებისთვის და აჩვენონ ურთიერთქმედება, როგორიცაა თვალის კონტაქტი, თბილი მისალმება, იდეების გაზიარება, კარგი ცვლილებების მომხრე, სასიამოვნო ხმით საუბარი. და ასე შემდეგ. -სხვა. მაგრამ პირველ რიგში, დარწმუნდით, რომ ბავშვი დაინტერესებულია და მზად არის დაეხმაროს.
ნაბიჯი 3. წაიკითხეთ ისტორიები იმის საჩვენებლად, თუ როგორ გამოიყურება კარგი მანერები სხვადასხვა სიტუაციებში
მაგალითად, წაიკითხეთ მშვიდი ამბავი მწუხარებულ ბავშვს და აჩვენეთ წარბშეკრული სახის ან ცრემლების სურათი, როგორც მწუხარების მაგალითი, რათა დაეხმაროთ მას ემოციების გაგებაში. ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ დამახსოვრებით.
აუტიზმის მქონე ზოგიერთ ბავშვს შეუძლია დაეხმაროს ტექნიკას სახელწოდებით "სოციალური მოთხრობა", რომელიც არის მოკლე თხრობა, რომელიც აღწერს სოციალურ სიტუაციას. მოთხრობები შეიძლება სასარგებლო იყოს, რადგან ისინი წარმოადგენენ ქცევის მაგალითებს სხვადასხვა სიტუაციებში
ნაბიჯი 4. შექმენით პროგნოზირებადი გრაფიკი
აუტიზმის მქონე ბავშვების უმეტესობა პროგნოზირებადი გრაფიკით ვითარდება. ასე რომ, დარწმუნებული იყოთ იმაში, თუ რას უნდა ელოდოთ მისგან ყოველდღიურად, სასარგებლო იქნებოდა. თუ არ არის საკმარისი სტრუქტურა, ის გადატვირთული იქნება.
- დააინსტალირეთ აშკარად ანალოგი კედლის საათი და განათავსეთ სურათები, რომლებიც ასახავს ყოველდღიურ საქმიანობას და როდის უნდა გაკეთდეს. აჩვენეთ საათი, როდესაც ამბობთ, რომ აქტივობა უნდა შესრულდეს. თუ მას უჭირს ანალოგური საათების კითხვა (რადგან ამას აუტიზმის მქონე ბევრი ბავშვი აკეთებს), იყიდეთ ციფრული საათი, რომელიც ასევე ნათლად ჩანს.
- სურათების გრაფიკები ასევე ძალიან სასარგებლოა.
ნაწილი 3 მეოთხედან: სტრატეგიების გამოყენება სენსორული პრობლემების დასახმარებლად
ნაბიჯი 1. განსაზღვრეთ სწავლების არეალი
ეს მნიშვნელოვანია, რადგან აუტისტურ ბავშვებს ჩვეულებრივ უჭირთ სხვადასხვა გარემოში ან არეულ სივრცეში.
- მოაწყეთ სწავლების სფერო ცალკე და მკაფიო ნაწილებად, როგორიცაა სათამაშოები, ხელნაკეთობები და ტანსაცმელი. უზრუნველყავით მშვიდი ადგილი ბავშვის დასვენებისთვის, თუ ის გადატვირთულია.
- მოათავსეთ ფიზიკური ნიშნები იატაკზე, რათა მიუთითოთ კონკრეტული ადგილები, როგორიცაა სათამაშო საგებები, ფირები კითხვის ადგილის საზღვრებს გარეთ და ა.
ნაბიჯი 2. დააკვირდით ბავშვის სწავლის გზას
ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს მოიცავს გარკვეულ საგნებს, ქცევებს ან რიტუალებს, რომლებიც მხარს უჭერენ სწავლას ან მეხსიერებას. თითოეული ბავშვისთვის ფორმა განსხვავებულია.
- უწევს თუ არა ბავშვს ანბანის წარმოთქმა? უნდა დაიჭიროს საბანი კითხვის დასახმარებლად? რაც არ უნდა იყოს, დაე, ბავშვმა ისწავლოს თავისებურად.
- ზოგიერთი აუტისტი ბავშვი ხმამაღალი ყურსასმენებით ან საბანით იწონის საბნები, რათა თავი დაიმშვიდოს, როდესაც ზედმეტი სტიმული ხდება. პატივი ეცით ბავშვს ამ ინსტრუმენტების გამოყენების აუცილებლობა.
ნაბიჯი 3. მიიღეთ თუ ბავშვი ასტიმულირებს
სტიმულაცია არის ტერმინი, რომელიც გულისხმობს პიროვნების სტიმულაციას ქცევის სახით, როგორიცაა ხელების დაკავება ან მოძრაობა, რასაც ჩვეულებრივ აკეთებენ აუტისტი ადამიანები.
- სტიმული მნიშვნელოვანია აუტიზმის მქონე ბავშვებში კონცენტრირებისათვის და კარგად გრძნობენ თავს.
- ასწავლეთ მის მეგობრებს შეაფასონ სტიმულები და ნუ ეუბნებით აუტისტ ბავშვებს სურვილის ჩახშობა.
- ზოგჯერ, აუტისტური ბავშვი სტიმულს ეძებს დაკბენით, დარტყმით, ან ავნებს საკუთარ თავს ან სხვებს. ამ შემთხვევაში, კარგი იდეაა ესაუბროთ თქვენს სპეციალურ საგანმანათლებლო კოორდინატორს, რათა გაარკვიოთ როგორ დავეხმაროთ აუტისტურ ბავშვებს გამოიყენონ უვნებელი შემცვლელი სტიმულაცია. ნუ ეუბნებით აუტისტ ბავშვებს შეწყვიტონ სტიმულაცია. მას შეუძლია შეაწუხოს ან გაამწაროს.
ნაბიჯი 4. გაიაზრეთ, რომ აუცილებლად უნდა არსებობდეს მიზეზი, თუ აუტიზმის მქონე ბავშვის რეაქცია სტიმულზე მისი მეგობრების მიერ უცნაურად ითვლება
თუ ის პანიკაში ჩავარდება ყოველ ჯერზე, როდესაც ვინმე თავზე ეხება, ეს ალბათ იმიტომ ხდება, რომ თავს ცუდად გრძნობს (ბევრ აუტისტს აქვს ძალიან დაბალი ტკივილის ბარიერი).
თქვენ უნდა აუხსნათ სხვა ბავშვს, რომ ის ასე არ იქცევა მხოლოდ მეგობრების დასაცინად და რომ მას არ მოსწონს სტიმული. აუტისტი ბავშვები, როგორც წესი, ბულინგის მსხვერპლნი ხდებიან ქვეცნობიერად, რადგან სხვა ბავშვებს მათი რეაქციები გასართობად ან შემაწუხებლად მიაჩნიათ და არ იციან, რომ ეს დამოკიდებულება უარყოფით გავლენას ახდენს
მეოთხე ნაწილი 4: კანონის გაგება და საუკეთესო პრაქტიკა
ნაბიჯი 1. იცოდეთ, რომ ყველა ბავშვს აქვს განათლების უფლება შეზღუდვების მიუხედავად
კანონი No. 2003 წლის 20 -ით გათვალისწინებულია სპეციალური განათლება იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც უჭირთ სწავლის პროცესის გავლა. ამასთან, აუტისტ ბავშვებს, რომლებსაც შეუძლიათ რეგულარული განათლების მიღება, შეუძლიათ დაესწრონ საჯარო სკოლებს. ამერიკაში ფედერალური კანონი მოითხოვს საჯარო სკოლებს უზრუნველყონ უფასო და ხელმისაწვდომი განათლება ყველა პირისთვის, როგორც ეს მითითებულია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების კანონში (IDEA, ამოქმედდა 1975 წელს) და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ამერიკელების კანონში (ამოქმედდა 1990 წელს). ამერიკული განათლების კანონის თანახმად:
- კანონი იცავს ბავშვებს, რომლებიც აკმაყოფილებენ უფლებამოსილებას ცამეტი სფეროდან ერთში, რომელთა შეზღუდვები უარყოფითად აისახება საგანმანათლებლო საქმიანობაზე და რომლებიც საჭიროებენ სპეციალურ საგანმანათლებლო მომსახურებას მათი შეზღუდვების გამო. ეს მოიცავს აუტიზმის სპექტრის დარღვევებს.
- სახელმწიფო არა მხოლოდ აძლევს უფასო განათლებას ყველა ინდივიდს, არამედ განათლება უნდა აკმაყოფილებდეს ინდივიდუალურ საჭიროებებს, რომლებიც შეიძლება განსხვავდებოდეს ჩვეულებრივი ბავშვებისაგან (ბავშვები, რომლებსაც არ აქვთ ნევროლოგიური დიაგნოზი, როგორიცაა აუტიზმი).
- ყველა ბავშვს, ვინც კვალიფიცირდება სპეციალური საგანმანათლებლო მომსახურებით, უნდა ჰქონდეს განათლების ინდივიდუალური გეგმა (IEP), რომელიც აღწერს რა განსახლება დასჭირდება ბავშვს მისი დიაგნოზის მიხედვით.
- ბავშვებისთვის, რომლებიც ღებულობენ სპეციალურ საგანმანათლებლო მომსახურებას, ფართოდ განსხვავდება. ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება დასჭირდეს დამატებითი დრო გამოცდის ჩასატარებლად ან ისეთი ტექნოლოგიის გამოყენებისთვის, როგორიცაა ლეპტოპი, ზოგს კი დახმარება, ინსტრუქცია ან სასწავლო გეგმის შეცვლა.
ნაბიჯი 2. პატივი ეცით ბავშვის კონფიდენციალურობას კონფიდენციალურობის დაცვით
მასწავლებლები პასუხისმგებელნი არიან აუტიზმის მქონე ბავშვების სპეციალური განათლების გეგმების განლაგებაზე მათი დისკრიმინაციის გარეშე ან ნებართვის გარეშე დიაგნოზის გამჟღავნება მთელ კლასში.
- საგანმანათლებლო ჩანაწერები სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვებისთვის ჩვეულებრივ მოიცავს ჯანმრთელობის დიაგნოზს, მკურნალობას და გამოყენებულ მედიკამენტებს. ამერიკაში ეს ინფორმაცია დაცულია IDEA– ს ქვეშ. ამრიგად, მასწავლებლები იქ უნდა იყვნენ იურიდიულად პასუხისმგებელნი ბავშვის მშობლების თანხმობის გარეშე პირადი ინფორმაციის გამჟღავნებაზე.
- ზოგადად, ბავშვის უფლება კონფიდენციალურობის შესახებ შეზღუდულია „ცოდნის საჭიროების“საფუძველზე. მასწავლებლებსა და პერსონალს (მწვრთნელები, სათამაშო ხელმძღვანელები, კაფეტერიის პერსონალი და ა.შ.) უნდა იცოდნენ აუტიზმის მქონე ბავშვების მდგომარეობა, რათა მათ შეძლონ კომუნიკაციის უნარების, საზღვრების, ინტერესების, ემოციური აფეთქებების ან სხვა გამოვლინების იდენტიფიცირება.
- თუ არ ხართ დარწმუნებული კონფიდენციალურობის პროცედურებში, შეამოწმეთ სპეციალური განათლების კოორდინატორთან. განიხილეთ სემინარის ჩატარება, რათა მასწავლებლებმა გაიგონ პროცედურის შესახებ.
- თუ თქვენ უნდა შექმნათ საკლასო ან სკოლის პოლიტიკა სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვის დასაცავად (მაგალითად, კაფეტერიაში არაქისის მიწოდება, თუ ბავშვი არაქისის მიმართ ალერგიულია), შეატყობინეთ ყველა ბავშვის ოჯახს და აცნობეთ, რომ მიზანი პოლიტიკა არის სპეციალური საჭიროებების მქონე სტუდენტების დაცვა. ამასთან, არ ახსენოთ ბავშვის სახელი
- თუ კლასი გაიგებს მოსწავლის აუტიზმის დიაგნოზის შესახებ, ყველა ბავშვი, მათ შორის აუტიზმის მქონე ბავშვები, დაეხმარებიან. თუმცა, კონფიდენციალურობის მიზეზების გამო, მასწავლებლებმა არ უნდა გაამჟღავნონ ეს დიაგნოზები თავიანთ მოსწავლეებს. პროაქტიული მშობლების უმეტესობა გადადგამს ნაბიჯებს მათი შვილის აუტიზმის განსახილველად. ასე რომ, დაგეგმეთ შეხვედრა მშობლებთან სასწავლო წლის დასაწყისში და აცნობეთ მათ, რომ თქვენი კლასი ღიაა, თუ მათ სურთ ამაზე საუბარი.
ნაბიჯი 3. მხარდაჭერა "ნორმალური გარემო"
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებს აქვთ უფლება ჰქონდეთ "ნორმალური გარემო". ანუ საგანმანათლებლო გარემო უნდა იყოს მაქსიმალურად მსგავსი მისი მეგობრებისა, რომლებსაც შეზღუდვები არ აქვთ.
- ნორმალური გარემოს მნიშვნელობა განსხვავდება ბავშვობიდან ბავშვზე და ამერიკაში ეს ტერმინები განისაზღვრება და იწერება მშობლების გუნდის, სამედიცინო პროფესიონალებისა და სპეციალური განათლების განყოფილების მიერ. IEP ზოგადად ყოველწლიურად ფასდება. ამრიგად, ბავშვების საგანმანათლებლო გარემო შეიძლება დროდადრო შეიცვალოს.
- ხშირ შემთხვევაში, ეს ნიშნავს, რომ აუტიზმის მქონე ბავშვებმა უნდა ისწავლონ რეგულარულ კლასებში და არა სპეციალურ კლასებში. ეს განსხვავდება დიაგნოზისა და IEP- ის მიხედვით, მაგრამ ზოგადად, აუტიზმის მქონე ბავშვები მაქსიმალურად უნდა მოთავსდნენ რეგულარულ კლასებში. ამ პრაქტიკას ეწოდება მეინსტრიმინგი ან ინკლუზია.
- ამ სიტუაციაში მასწავლებელი არის პასუხისმგებელი კლასში აუტისტი ბავშვისთვის საცხოვრებლის მოწყობაზე. საცხოვრებელი ჩვეულებრივ მითითებულია IEP– ში. თუმცა, აუტიზმის მქონე გამოცდილ მასწავლებლებს ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ საკუთარი სწავლების სტრატეგიები ისე, რომ მხარი დაუჭირონ აუტისტური ბავშვების სწავლის პროცესს, ხოლო პატივი სცენ სხვა ბავშვების სწავლის საჭიროებებს.
ნაბიჯი 4. ინდივიდუალურად შეაფასეთ მიდგომები და ინტერვენციები
სპეციალური საგანმანათლებლო გეგმების გარდა, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ადაპტირება უნდა შეფასდეს და განხორციელდეს თითოეული ბავშვის საჭიროებიდან გამომდინარე.
- გაიცანით ბავშვები, როგორც პიროვნებები. გარკვეული სტერეოტიპების მიუხედავად, ყველა აუტისტი ადამიანი უნიკალურია და განსხვავებული მოთხოვნილებები აქვს. როგორც მასწავლებელმა, თქვენ უნდა იცოდეთ თქვენი შვილის შესაძლებლობები განათლების თითოეულ სფეროში მათი ამჟამინდელი მუშაობის შეფასებით.
- თქვენი შვილის ძლიერი და სუსტი მხარეების ცოდნით შეგიძლიათ შეიმუშაოთ გეგმა პრაქტიკული ჩარევების შემუშავებისათვის. ეს ეხება როგორც აკადემიკოსებს, ასევე სოციალურ და კომუნიკაციის უნარებს.
Რჩევები
- არ შეეხოთ უცებ. ზოგიერთი აუტისტური ბავშვისთვის შეხება ზოგჯერ ძალიან შემაშფოთებელია ან თუნდაც მტკივნეული. თუ თქვენი შვილი ძალიან მგრძნობიარეა შეხების მიმართ, შეეხეთ მას მხოლოდ მაშინ, როდესაც ეს აბსოლუტურად აუცილებელია (როდესაც მას აქვს გაღიზიანება და საფრთხე ემუქრება საკუთარი თავის ან სხვას, სამედიცინო გადაუდებელ შემთხვევებს და ა.
-
შეეცადეთ იპოვოთ სწავლების სახალისო და შემოქმედებითი გზები. წიგნების მაგალითები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მითითება:
- თქვენთვის: 1001 შესანიშნავი იდეა აუტიზმის ან ასპერგერის ბავშვთა სწავლებისა და აღზრდისთვის, ელენ ნოტბომისა და ვერონიკა ზისკის მიერ. შესავალი (თავად აუტისტი ადამიანი) ტემპლ გრანდინმა, დოქტ
- ბავშვებისთვის: ყველა განსხვავებულია, დაწერილი და ილუსტრირებული ფიონა ბლეჩის მიერ.
- ნუ ყვირი ბავშვს. აუტისტური ბავშვების სმენა ჩვეულებრივ ძალიან მგრძნობიარეა და ხმამაღალი ხმები შეიძლება გამოიწვიოს ფიზიკური ტკივილი და სენსორული ტანჯვა.
- აუტისტი ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიან ჩახუტების შეგრძნების მიმართ და შეუძლიათ გააღიზიანონ ისინი, ყვირილი, ზიანი მიაყენონ საკუთარ თავს და სხვებს.
- აუტიზმის მქონე ბავშვებს დასამშვიდებლად მინიმუმ ხუთი წუთი სჭირდებათ.
- ნუ შეაფასებთ აუტიზმის მქონე ბავშვს, რადგან მას მომავალში შეუძლია დეპრესიაში ჩააგდოს.
