სასწავლო გეგმები ხშირად შეიცავს სახელმძღვანელოს პედაგოგებს მასალებისა და უნარების ასწავლისთვის. არსებობს კურიკულუმები საგზაო რუქების სახით, რომლებიც ზოგადი ხასიათისაა, ზოგი საკმაოდ დეტალურია და ყოველდღიური სწავლის ინსტრუქცია აქვს. სასწავლო გეგმის შემუშავება შეიძლება საკმაოდ რთული ამოცანა იყოს, მით უმეტეს, თუ მოლოდინების სფერო საკმაოდ ფართოა. როგორიც არ უნდა იყოს სიტუაცია, მნიშვნელოვანია დავიწყოთ ზოგადი თემით და უფრო დეტალურად შევიტანოთ შემდგომ ეტაპზე. დაბოლოს, შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი, თუ რაიმე ცვლილებაა საჭირო.
ნაბიჯი
მე –3 ნაწილი 1: დიდი სურათის ნახვა
ნაბიჯი 1. განსაზღვრეთ სასწავლო გეგმის შემუშავების მიზნები
სასწავლო გეგმას უნდა ჰქონდეს მკაფიო თემები და მიზნები. თემები უნდა იყოს ადაპტირებული მოსწავლის ასაკთან და იმ გარემოსთან, რომელშიც სასწავლო გეგმა ისწავლება.
- თუ თქვენ მოგეთხოვებათ კურსის შემუშავება, ჰკითხეთ საკუთარ თავს კურსის ზოგადი მიზნის შესახებ. რატომ ვასწავლი ამ მასალას? რა უნდა იცოდნენ მოსწავლეებმა? რას ისწავლიან ისინი?
- მაგალითად, საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის შვებულების წერის კურსის შექმნისას, თქვენ კონკრეტულად უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რას მიიღებენ კურსის მონაწილეები კურსის დასრულების შემდეგ. ამ შემთხვევაში სასწავლო გეგმის მიზანია ასწავლოს მოსწავლეებს როგორ დაწერონ ერთი მოქმედების პიესა.
- სკოლებში მასწავლებლებს ჩვეულებრივ უკვე ენიჭებათ კონკრეტული საგანი, ამიტომ მათ აღარ სჭირდებათ ამ ნაბიჯის გადადგმა.
ნაბიჯი 2. აირჩიეთ სწორი სათაური
სწავლის მიზნებიდან გამომდინარე, სასწავლო გეგმის დასახელება შეიძლება იყოს პირდაპირი პროცესი ან უფრო ფართო აზროვნების პროცესიც კი მოითხოვოს. სასწავლო გეგმა სტუდენტებისთვის, რომლებიც შეხვდებიან UAN- ს, შეიძლება ეწოდოს "UAN მოსამზადებელი სასწავლო გეგმა". იმავდროულად, პროგრამებს, რომლებიც შექმნილია კვების დარღვევის მქონე მოზარდების მხარდასაჭერად, შეიძლება დაგჭირდეთ სახელი, რომელიც უფრო ღრმად უნდა იქნას განხილული. სახელი, რომელიც მიმართულია ახალგაზრდებისათვის და მგრძნობიარეა მათი საჭიროებებისათვის.
ნაბიჯი 3. განსაზღვრეთ ვადები
ესაუბრეთ თქვენს ხელმძღვანელს იმ ხანგრძლივობის შესახებ, რომელიც დაგჭირდებათ ამ კურსის შესასწავლად. არის კურსები, რომელსაც მთელი წელი სჭირდება, ზოგი მხოლოდ ერთი სემესტრია. თუ არ ასწავლით სკოლაში, გაეცანით თქვენს კლასს გამოყოფილი დრო. მას შემდეგ რაც შეიტყობთ ვადებს, დაიწყეთ თქვენი სასწავლო გეგმის ორგანიზება უფრო მცირე ნაწილებად.
ნაბიჯი 4. განსაზღვრეთ მასალა, რომლის მიწოდებაც შესაძლებელია გამოყოფილ დროში
გამოიყენეთ თქვენი ცოდნა მოსწავლეების შესახებ (ასაკი, უნარი და ა.შ.) და მასალის შინაარსის ცოდნა, რათა ჩამოაყალიბოთ რა ინფორმაცია შეიძლება მიეწოდოს გამოყოფილ ვადებში. თქვენ ჯერ არ გჭირდებათ საქმიანობის დაგეგმვა, მაგრამ შეგიძლიათ დაიწყოთ ფიქრი შესაძლო საქმიანობაზე.
- განვიხილოთ სტუდენტებთან პირისპირ შეხვედრების რაოდენობა. კლასებს, რომელთა სიხშირე კვირაში ერთხელ ან ორჯერ იქნება, განსხვავებული შედეგი ექნება იმ კლასებისგან, რომლებიც ყოველდღე პირისპირ ხდება.
- მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ შეიმუშავებთ თეატრის სასწავლო გეგმას. მნიშვნელოვანი განსხვავება იყო ორსაათიან კლასს შორის, რომელსაც ჰქონდა პირისპირ შეხვედრები კვირაში ერთხელ სამი კვირის განმავლობაში და იგივე ორსაათიან კლასს შორის, რომელსაც ჰქონდა პირისპირ შეხვედრები ყოველდღე სამი თვის განმავლობაში. სამ კვირაში თქვენ შეიძლება შეძლოთ 10-წუთიანი სპექტაკლის გაკეთება. იმავდროულად, სამი თვე შეიძლება საკმარისი იყოს სრული თეატრალური სპექტაკლის გასაკეთებლად.
- ეს ნაბიჯი შეიძლება არ ეხებოდეს ყველა მასწავლებელს. დაწყებითი სკოლები ხშირად იცავენ განათლების ეროვნულ სტანდარტებს, რომლებიც ასახავს იმ თემებს, რომლებიც განსახილველი იქნება ერთი წლის განმავლობაში. სტუდენტები გამოცდებს ჩააბარებენ წლის ბოლოს, ასე რომ დიდი ზეწოლაა ყველაფრის დაფარვისათვის დადგენილი სტანდარტების ფარგლებში.
ნაბიჯი 5. იფიქრეთ სასურველ შედეგზე
ჩამოწერეთ ყველა მასალა, რომელიც სტუდენტებმა უნდა შეისწავლონ და შესაძლებლობები, რომლებიც მათ უნდა ჰქონდეთ კურსის ბოლოს. ძალიან მნიშვნელოვანია გქონდეთ მკაფიო მიზნები, რომლებიც განსაზღვრავს ყველა იმ უნარსა და ცოდნას, რომელსაც შეიძენენ მოსწავლეები. ამ მიზნების გარეშე თქვენ ვერ შეაფასებთ სტუდენტის ან სასწავლო გეგმის ეფექტურობას.
- მაგალითად, არდადეგებზე პიესების წერის კურსზე, შეიძლება გისურვოთ, რომ მოსწავლეებმა ისწავლონ სცენარების წერა, კარგი პერსონაჟების განვითარება და ისტორიების შექმნა.
- მასწავლებლები, რომლებიც მუშაობენ საჯარო სკოლებში, უნდა დაიცვან მთავრობის მიერ დადგენილი ეროვნული სტანდარტული სასწავლო გეგმა. შეერთებულ შტატებში, შტატების უმეტესობამ მიიღო საერთო სახელმწიფო სტანდარტები, რომლებიც ასახავს იმ უნარებსა და ცოდნას, რაც უნდა გააჩნდეს K-12 მოსწავლეებს (საბავშვო ბაღიდან დაწყებითი სკოლის ასაკამდე) ყოველი სასწავლო წლის ბოლოს.
ნაბიჯი 6. შეისწავლეთ არსებული სასწავლო გეგმა შთაგონების მიზნით
შეამოწმეთ ინტერნეტში სასწავლო გეგმები, რომლებიც შემუშავებულია თქვენს საგნის სფეროში. თუ სკოლაში მუშაობთ, გაიარეთ კონსულტაცია სხვა მასწავლებლებთან და ხელმძღვანელებთან წინა წლის სასწავლო გეგმის შესახებ. თქვენ გაგიადვილდებათ საკუთარი სასწავლო გეგმის შემუშავება, თუ უკვე გაქვთ მაგალითები.
3 ნაწილი 2: დეტალების შევსება
ნაბიჯი 1. შექმენით შაბლონი
ჩვეულებრივ, სასწავლო გეგმა გრაფიკულად არის ჩამოყალიბებული, რათა უზრუნველყოს ადგილი სასწავლო გეგმის თითოეული კომპონენტისთვის. ზოგიერთი დაწესებულება მოითხოვს მასწავლებლებს გამოიყენონ სტანდარტიზებული შაბლონები. დარწმუნდით, რომ გესმით საგანმანათლებლო დაწესებულების მოლოდინი თქვენგან. თუ შაბლონები არ არის მოწოდებული, იპოვეთ ისინი ინტერნეტში ან შექმენით თქვენი საკუთარი. შაბლონები დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ თქვენი სასწავლო გეგმა ორგანიზებულად და წარმოსადგენად.
ნაბიჯი 2. სასწავლო გეგმის ერთეულების განსაზღვრა
ერთეულები, ან თემები, არის ძირითადი თემები, რომლებიც კურიკულუმის ფარგლებშია. ორგანიზება გაუწიეთ ბრეინსტორმინგის შედეგებს ან განათლების ეროვნულ სტანდარტებს მთლიან ნაწილებად და დაიცავით ლოგიკური თანმიმდევრობა. ზოგადად, ერთეულები წარმოქმნიან დიდ იდეებს, როგორიცაა სიყვარული, პლანეტები ან თანასწორობა. სასწავლო გეგმის ერთეულების რაოდენობა შეიძლება განსხვავდებოდეს სასწავლო გეგმის მიხედვით. გარდა ამისა, სწავლის დრო შეიძლება გაგრძელდეს ერთი კვირა ან რვა კვირა.
ერთეულის სათაური შეიძლება შედგებოდეს ერთი სიტყვისგან ან ერთი მოკლე წინადადებისაგან. მაგალითად, პერსონაჟების განვითარების ერთეულს შეიძლება ეწოდოს "შემქმნელი პერსონაჟების შექმნა"
ნაბიჯი 3. მოამზადეთ შესაბამისი სასწავლო გამოცდილება
მას შემდეგ რაც ერთეულების კარგად ორგანიზებული ნაკრები გექნებათ, დაიწყეთ ფიქრი მასალის ტიპზე და შინაარსზე, ასევე გამოცდილებაზე, რომელიც მოსწავლეებს დასჭირდებათ თითოეული თემის გასაგებად. ეს შეიძლება შეიცავდეს გამოყენებულ სახელმძღვანელოებს, წასაკითხ ტექსტებს, პროექტებს, დისკუსიებს და მოგზაურობას.
ყოველთვის გახსოვდეთ თქვენი მოსწავლეები. გააცნობიერეთ, რომ არსებობს მრავალი გზა, რომლის საშუალებითაც მოსწავლეებს შეუძლიათ დაეხმარონ უნარებისა და ცოდნის შეძენაში. ეცადე აირჩიო წიგნები, მულტიმედია და აქტივობები, რომელთა საშუალებითაც მოსწავლეები ჩაერთვებიან მათში
ნაბიჯი 4. ჩამოწერეთ თითოეული ერთეულის ძირითადი კითხვები
თითოეულ ერთეულს სჭირდება ორიდან ოთხი ზოგადი კითხვა, რომელიც უნდა იქნას შესწავლილი მას შემდეგ, რაც ერთეული ისწავლება. ფუნდამენტური კითხვები დაეხმარება მოსწავლეებს გაიგონ თემის უფრო მნიშვნელოვანი ნაწილები. ასეთი კითხვები ხშირად უფრო დიდი კითხვებია, რომელთა პასუხიც ერთ გაკვეთილზე შეუძლებელია.
მაგალითად, საშუალო სკოლის სასწავლო გეგმის ერთეულის ძირითადი კითხვა მათემატიკის წილადებზეა: "რატომ არ არის გაყოფის შედეგი ყოველთვის ნაკლები, ვიდრე გაყოფილი რიცხვი?" პერსონალის განვითარების ერთეულის ძირითადი კითხვა შეიძლება იყოს: "როგორ შეუძლია ადამიანის გადაწყვეტილებებსა და ქმედებებს გამოავლინოს მისი პიროვნების ასპექტები?"
ნაბიჯი 5. თითოეული ერთეულისათვის შექმენით სასწავლო მიზნები
სწავლის მიზნები არის კონკრეტული რამ, რაც მოსწავლეებმა უნდა გაიგონ ან შეძლონ გაკვეთილის ბოლოს. ეს უკვე გქონდათ მხედველობაში, როდესაც პირველად გონებამახვილობდით კლასში სწავლებისა და სწავლის შესახებ, ახლა უფრო კონკრეტული უნდა იყოთ. სწავლის მიზნების წერისას გაითვალისწინეთ ეს მნიშვნელოვანი კითხვები. რისგან მოითხოვს სახელმწიფო იცოდეს სტუდენტებმა? როგორ უნდა იფიქრონ მოსწავლეებმა ამ თემაზე? რის გაკეთებას შეძლებენ მოსწავლეები? თქვენ ხშირად შეგიძლიათ მიუთითოთ სწავლის მიზნები ეროვნული განათლების სტანდარტებიდან.
გამოიყენეთ წესი "სტუდენტი შეძლებს ამის გაკეთებას". თუ თქვენ აღმოაჩენთ ჩიხს პროცესში, სცადეთ დაიწყოთ სწავლის თითოეული მიზანი წესით "მოსწავლეებს შეეძლებათ გააკეთონ …" ეს წესი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მასალის ექსპერტიზის ან მასალის ათვისების კონტექსტში. მაგალითად,”სტუდენტებს შეეძლებათ გააკეთონ ორგვერდიანი წერილობითი ანალიზი ამერიკის სამოქალაქო ომის მიზეზების შესახებ”. ეს მოითხოვს სტუდენტებს გაიგონ ინფორმაცია (სამოქალაქო ომის სხვადასხვა მიზეზები), ასევე ინფორმაციის დამუშავება (წერითი ანალიზი)
ნაბიჯი 6. ჩართეთ შეფასების გეგმა
მოსწავლეთა სწავლის ეფექტურობა უნდა შეფასდეს. შეფასება მიზნად ისახავს მოსწავლეებს გააცნობიეროს, მიაღწიეს თუ არა მათ წარმატებას მასალის შინაარსის გაგებაში, ასევე დაეხმაროს მასწავლებლებს იმის ცოდნაში, შეძლეს თუ არა მასალის შინაარსის გადმოცემა. გარდა ამისა, შეფასება ეხმარება მასწავლებლებს დაადგინონ, არის თუ არა მომავალში ცვლილებები სასწავლო გეგმაში. მრავალი გზა არსებობს მოსწავლეთა სწავლის ხარისხის შესაფასებლად. შეფასება ასევე უნდა იყოს თითოეული სასწავლო გეგმის ერთეულში.
- გამოიყენეთ განმსაზღვრელი შეფასება. ფორმატიული შეფასება არის უფრო მცირე და არაფორმალური შეფასება სასწავლო პროცესში უკუკავშირის შესაქმნელად. მიუხედავად იმისა, რომ განმსაზღვრელი შეფასება გახდა ყოველდღიური გაკვეთილის გეგმის ნაწილი, ის ასევე შეიძლება შევიდეს სასწავლო გეგმის ერთეულის აღწერაში. მაგალითები მოიცავს ჟურნალის ჩანაწერებს, ვიქტორინებს, კოლაჟებს ან მოკლე წერილობით პასუხებს.
- გამოიყენეთ შემაჯამებელი შეფასება. შემაჯამებელი შეფასება ტარდება სრული თემის დასრულების შემდეგ. ამგვარი შეფასება მიზანშეწონილია ჩატარდეს ერთეულის ბოლოს ან სასწავლო და სასწავლო აქტივობების სერიის ბოლოს. შემაჯამებელი შეფასებების მაგალითებია გამოცდები, პრეზენტაციები, წარმოდგენები, ნაშრომები ან პორტფოლიო. შემაჯამებელი შეფასება მოიცავს კონკრეტულ დეტალებთან მიახლოებას ძირითად კითხვებზე პასუხის გასაცემად, ან უფრო ფართო თემის განხილვას.
მე -3 ნაწილი 3: სასწავლო გეგმის გამოყენება
ნაბიჯი 1. გამოიყენეთ სასწავლო გეგმა გაკვეთილების დასაგეგმად
სწავლის დაგეგმვა, როგორც წესი, განცალკევებულია სასწავლო გეგმის შემუშავების პროცესისგან. მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მასწავლებელი წერს საკუთარ სასწავლო გეგმას, ეს ყოველთვის ასე არ არის. ზოგჯერ ის, ვინც წერს სასწავლო გეგმას, განსხვავდება იმ ადამიანისგან, ვინც მას ასწავლის. გარემოებების მიუხედავად, დარწმუნდით, რომ სასწავლო გეგმის სახელმძღვანელო მითითებები გამოიყენება გაკვეთილის დაგეგმვის დასადგენად.
- სასწავლო გეგმიდან საჭირო ინფორმაციის გადატანა გაკვეთილის გეგმაზე. ჩართეთ ერთეულის სათაური, ძირითადი კითხვები და ერთეულის მიზნები, რომლებიც ისწავლება სწავლებისა და სწავლის პროცესში.
- დარწმუნდით, რომ სწავლებისა და სწავლის საქმიანობის მიზნებს შეუძლიათ უხელმძღვანელონ სტუდენტებს სხვადასხვა სასწავლო გეგმის მიზნების მიღწევაში. სწავლებისა და სწავლის საქმიანობის მიზნები მსგავსია სასწავლო გეგმის მიზნებთან, მაგრამ უფრო კონკრეტული უნდა იყოს. დაიმახსოვრეთ, რომ მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ ამ ამოცანების შესრულება სწავლებისა და სწავლების ბოლოს. მაგალითად, "სტუდენტებს შეუძლიათ ახსნან სამოქალაქო ომის ოთხი მიზეზი" საკმაოდ სპეციფიკურია იმისათვის, რომ განხორციელდეს ერთ სასწავლო და სასწავლო აქტივობაში.
ნაბიჯი 2. ასწავლეთ და დააკვირდით სწავლას
სასწავლო გეგმის დასრულების შემდეგ განახორციელეთ სასწავლო გეგმა. თქვენ არ იცით, არის თუ არა სასწავლო გეგმა წარმატებული თუ არა, თუ არ შეეცდებით მას ნამდვილ მასწავლებლებთან და მოსწავლეებთან ერთად. ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება როგორ რეაგირებენ მოსწავლეები თემებზე, სწავლების მეთოდებზე, შეფასებებზე და სწავლაზე.
ნაბიჯი 3. განახორციელეთ ცვლილებები
დაფიქრდით იმაზე, თუ როგორ რეაგირებენ მოსწავლეები მასალაზე. რეფლექსია შეიძლება გაკეთდეს პროცესის შუაგულში, ან მთელი სასწავლო სერიის დასრულების შემდეგ. ზოგიერთი სკოლა რამდენიმე წლამდე ელოდება სასწავლო გეგმის გადახედვას. თუმცა, გადასინჯვა ყოველთვის საჭიროა, რადგან სტანდარტები, ტექნოლოგია და სტუდენტები ყოველთვის იცვლება.
- დაუსვით ძირითადი კითხვები, რატომ გადახედეთ სასწავლო გეგმას. შეძლეს თუ არა მოსწავლეებმა სასწავლო მიზნების მიღწევა? შეუძლიათ თუ არა მათ უპასუხონ ძირითად კითხვებს? აკმაყოფილებენ თუ არა სტუდენტები ეროვნულ სტანდარტებს? მზად არიან მოსწავლეები ისწავლონ კლასის გარეთ? თუ არა, განიხილეთ მასალის შინაარსი, სწავლების სტილი და წესრიგი.
- თქვენ შეგიძლიათ გადახედოთ სასწავლო გეგმის ნებისმიერ ასპექტს, მაგრამ შემდეგ ყველა ასპექტი უნდა იყოს გასწორებული. გახსოვდეთ, რომ ზოგადი თემების შესახებ ნებისმიერი შესწორება აისახება სხვა ნაწილებშიც. მაგალითად, თუ თქვენ შეცვლით ერთეულის თემას, გახსოვდეთ ჩაწერეთ ძირითადი კითხვები, მიზნები და შეფასებები.
