კლასში დისკუსიის წარმართვა დაეხმარება თქვენს მოსწავლეებს ერთმანეთთან ურთიერთობაში და შემდეგ მიიღონ საინტერესო იდეები განსახილველ თემაზე. თუმცა, თუ თქვენ ხელმძღვანელობთ დისკუსიას, შეიძლება ნერვიულობდეთ, რადგან თქვენ უნდა გააგრძელოთ საუბარი და დაინტერესდეთ ყველა მოსწავლე. თუ ერთ დღეს დაგჭირდებათ თქვენი კლასის სესიის წარმართვა სკოლაში ან კოლეჯში, ან თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ სწავლის სხვა გზების პოვნით, მაშინ შეგიძლიათ ისწავლოთ საინტერესო დისკუსიის წარმართვა და ახალი იდეების გაღვივება. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის შრომა და შრომა.
ნაბიჯი
მე –3 ნაწილი 1: დისკუსიის დაწყება
ნაბიჯი 1. დაუსვით კითხვები, რომლებიც იწვევს ნაყოფიერ დისკუსიას
კარგი კითხვა არის ის, რაც არც ძალიან ფართოა და არც ძალიან ვიწრო. კითხვები "კი ან არა" კლავს დისკუსიას, ხოლო ზედმეტად ფართო კითხვები, როგორიცაა "რას ფიქრობთ ადამიანებზე, რომლებიც გადაწყვეტენ დაქორწინებას" მოსწავლეებს აზარალებს მათზე მსჯელობა. კარგი შეკითხვა არის ის, რაც საკმარისად ღიაა რამდენიმე შესაძლო პასუხისთვის, მაგრამ არის საკმარისად სპეციფიკური და აცნობებს ადამიანს რა მიდგომას უნდა მიმართოს მის განხილვაში, შემდეგ კი მზად არის განიხილოს იგი.
- თუ თქვენ განიხილავთ რომეოსა და ჯულიეტას, შეგიძლიათ დაიწყოთ კითხვით: "რა გზებით შეცდა მეუფე რომეოს რჩევას? რა გზით მიაღწია წარმატებას?" ეს კითხვა მოსწავლეებს მიჰყავს პროდუქტიული მიმართულებით პასუხის გაცემის გარეშე.
- სთხოვეთ სტუდენტებს მოამზადონ დისკუსიის კითხვები გაკვეთილის დაწყებამდე, ასევე მათ საშუალება ექნებათ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანონ თქვენს დისკუსიაში.
ნაბიჯი 2. დარწმუნდით, რომ მზად ხართ
როგორც დისკუსიის ლიდერი, თქვენ უნდა დაუსვათ რამდენიმე მნიშვნელოვანი კითხვა. მოემზადეთ შემდეგი კითხვის დასმისთვის, თუ ერთი წინა კითხვის განხილვა დასრულდა ან დასრულდა და მოსწავლეებს დასჭირდებათ მეტი თემის განსახილველად. რაც უფრო მომზადებული იქნებით კლასში წასვლამდე და დისკუსიის დაწყებამდე, მით უფრო დარწმუნებული იქნებით. თუ თქვენ დარწმუნებული ხართ თქვენს იდეებში, თქვენი მოსწავლეები უფრო მეტ პატივს გცემენ და მზად იქნებიან თქვენთან ერთად.
- თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ მოსწავლეებს კითხვების ფურცელი, რომლებიც განიხილება კლასში, ან ჩაწერეთ დაფაზე. ზოგი სტუდენტი უფრო მეტად ისწავლის და უფრო მეტად ჩაერთვება, თუ კითხვები, რომლებზეც პასუხი უნდა გასცენ, თავიდანვე გამოჩნდება. გარდა ამისა, ეს ასევე შეიძლება იყოს დახმარება, თუ ერთ დღეს დაგჭირდებათ.
- ორსაათიანი დისკუსიის დროს თქვენ უბრალოდ უნდა მოამზადოთ ორიდან ხუთი შეკითხვა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოამზადოთ ორი ან სამი გვერდითი შეკითხვა თითოეული ძირითადი კითხვისთვის. ამასთან, თქვენ უნდა მოამზადოთ 1,5 -ჯერ მეტი მასალა, ვიდრე დაფარავთ, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენი კლასის მოსწავლეები თავს იკავებენ იმსჯელონ რისი გაშუქება გსურთ ან თქვენს მიერ დასმულ კითხვებს არ მოჰყვეს თქვენთვის სასურველი დისკუსია.
ნაბიჯი 3. მიეცით მონაწილეობის მკაფიო მითითებები
თუ გსურთ დისკუსიის დაუყოვნებლივ დაწყება, თქვენ უნდა უთხრათ სტუდენტებს რას ელით ამ დისკუსიისგან. თუ გსურთ, რომ მოსწავლეებმა თავისუფლად ილაპარაკონ ხელების გაწევის გარეშე, თქვით ასე. თუ გსურთ, რომ მოსწავლეებმა ხელები ასწიონ საუბრის დაწყებამდე, თქვით ასე. თუ არის რაიმე სხვა, რაც მათ უნდა იცოდნენ და გაიგონ, მაგალითად, როგორ მიმართონ სხვა სტუდენტებს პატივისცემით, როგორ აიცილონ მიკერძოებული მოსაზრებები, ან ტერმინები და სიტყვები, რომლებიც არ უნდა იქნას გამოყენებული, განმარტეთ ყველაფერი დისკუსიის დაწყებამდე, რათა უკეთ გააკონტროლოთ დისკუსია..
თუ თქვენ გაქვთ სახელმძღვანელოები გაკეთებული უნდათ და არ გააკეთოთ, გაანაწილეთ ისინი, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ დაიცვან ისინი
ნაბიჯი 4. მიეცით საცნობარო მასალა, რომლის გაზიარება და წაკითხვა ყველას შეუძლია
მნიშვნელოვანია, რომ თქვენ და თქვენს სტუდენტებს დისკუსიის დაწყებამდე რაიმე განიხილონ. ეს შეიძლება იყოს კითხვის დავალება დღის თემისთვის, ახალი ამბავი ან ლექსი, რომელიც თქვენ მიიტანეთ კლასში, მოკლე ვიდეო ან ხელოვნების ნიმუში. თქვენ და თქვენს სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ ის, რაც კლასში ყველამ უკვე ისწავლა, ასე რომ თქვენი დისკუსია შეუფერხებლად წარიმართება და თქვენ შეგიძლიათ კონცენტრირება მოახდინოთ იმ დეტალებზე, რომელთა ხაზგასმა გსურთ და არ დაგჭირდეთ ახსნა ძირითადი, რაც დროის დაკარგვაა.
ნათლად გამოხატეთ თქვენი მოლოდინი და მოლოდინი სტუდენტების მზადყოფნის შესახებ. თუ თქვენ არ სთხოვთ სხვა მოსწავლეებს საშინაო დავალების შესრულებას ან დაისაჯონ ისინი, ვინც არ ასრულებს დავალებას, მაშინ ისინი არ მოდიან კლასში ახალი იდეებით ან იდეებით
ნაბიჯი 5. შეინარჩუნეთ ენთუზიაზმი იმ თემის მიმართ, რომელსაც განიხილავთ
ერთი გზა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ თქვენი დისკუსია კარგად წავა, არის თქვენი ენთუზიაზმის გამოვლენა იმ თემის მიმართ, რომელსაც თქვენ განიხილავთ თავიდან. თუ თქვენ ჩართავთ სხეულის ენას, მზად ხართ და აღფრთოვანებული ხართ და აჩვენებთ რამდენად მნიშვნელოვანია ეს თემა თქვენთვის და თქვენი მოსწავლეებისთვის, ისინიც დაინტერესდებიან. მაგრამ თუ მოგეჩვენებათ დაღლილი, აპათიური, ან გინდათ რაც შეიძლება მალე დაასრულოთ ეს დისკუსია, არც მათ აინტერესებთ.
- მაშინაც კი, თუ თქვენი თემა შემთხვევით გეჩვენებათ, ნუ იტყვით "ეს თემა შეიძლება არ იყოს ისეთი საინტერესო". ამის ნაცვლად, შეეცადეთ თქვათ და აჩვენოთ, რომ ამ თემაზე ღირს განხილვა. ასე სხვა მოსწავლეებიც ასე იფიქრებენ.
- ზოგჯერ, იმის ჩვენება, რომ მასალას ან იდეას პირდაპირი გამოყენება აქვს რეალურ სამყაროში, შეუძლია მოსწავლეებს აინტერესოს მასალა. თუ, მაგალითად, აპირებთ ისტორიული მოვლენის განხილვას, დაიწყეთ საინფორმაციო სტატიით მსგავსი თემის ან ღირებულების მოვლენის შესახებ. ეს საშუალებას მისცემს სტუდენტებს დაინტერესდნენ მასალით, რომელსაც აპირებთ.
ნაბიჯი 6. მნიშვნელოვანი ტერმინების გაცნობა და ახსნა
დისკუსიის დაწყების ერთ -ერთი შესანიშნავი გზაა შემოგთავაზოთ და ახსნათ ზოგიერთი მნიშვნელოვანი ტერმინი, რომელიც გამოჩნდება დისკუსიის დროს და რა თქმა უნდა, სასარგებლო იქნება მათი ცოდნა. მაგალითად, თუ თქვენ აპირებთ პოეზიაზე საუბარს, შეგიძლიათ ახსნათ მსგავსებები, მეტაფორები, მეტყველების ფიგურები და ლიტერატურასა და პოეზიასთან დაკავშირებული სხვა ტერმინები. თუ ყველა სტუდენტს კარგად ესმის ის თემა, რომლის განხილვასაც აპირებთ, ისინი უფრო დარწმუნებულები იქნებიან დისკუსიაში მონაწილეობის მისაღებად.
მაშინაც კი, თუ გეჩვენებათ, რომ რამეს ამარტივებთ, კარგი იდეაა დისკუსიის დაწყებამდე დარწმუნდეთ, რომ ყველა მოსწავლეს აქვს ერთნაირი გაგების დონე. ზოგიერთმა სტუდენტმა შეიძლება თავი შეიკავოს იმის აღიარებისგან, რომ მათ არ ესმით ერთი ან ორი რამ და თქვენი სამუშაოა აგიხსნათ ეს მათ შემდეგ ეტაპზე გადასვლამდე
ნაბიჯი 7. წარმოადგინეთ თავი კარგად
იმისათვის, რომ თქვენ წარმართოთ ნაყოფიერი დისკუსია, თქვენ უნდა შეგეძლოთ წარმოაჩინოთ თავი პროფესიონალად, რომელიც არის განხილული თემის ექსპერტი. თქვენ უნდა გქონდეთ სხეულის დარწმუნებული ენა, ადექით პირდაპირ, შეინარჩუნეთ თვალით კონტაქტი და აჩვენეთ, რომ დისკუსიის კონტროლი შეგიძლიათ. ამავე დროს, ნუ იქცევით ისე, როგორც სრულყოფილი ადამიანი ხართ და იცით ყველა კითხვაზე პასუხი, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენი მოსწავლეები ზარმაცი იქნებიან თქვენთან დაპირისპირებაში და მონაწილეობას მიიღებენ დისკუსიაში.
- ნუ იქცევით ისე, თითქოს ყველაფერი იცით იმ თემის შესახებ, რომელზეც მსჯელობთ. აჩვენეთ მოსწავლეებს, რომ თქვენ გინდათ ისწავლონ ისევე, როგორც მათ.
- ენთუზიაზმით მოუსმინეთ სხვა სტუდენტების იდეებსა და იდეებს, რაც ხელს შეუწყობს დისკუსიაში ენთუზიაზმის შენარჩუნებას და გაზრდას.
ნაწილი 3 3 -დან: სასარგებლო დისკუსიის შენარჩუნება
ნაბიჯი 1. შეინარჩუნეთ უსაფრთხო და პატივმოყვარე ატმოსფერო
თუ გსურთ მოიწვიოთ სხვა სტუდენტები მონაწილეობის მისაღებად, თქვენ უნდა შექმნათ მისთვის ხელსაყრელი სიტუაცია და გარემო. თქვენ უნდა აჩვენოთ და ნათლად თქვათ, რომ ყველა სტუდენტის ყველა იდეა უნდა იყოს პატივცემული და რომ თითოეულმა სტუდენტმა არ უნდა გაიცინოს იდეაზე ან სტუდენტზე. მოექეცით მოსწავლეებს დადებითად და დააჯილდოვეთ ისინი მათი წვლილისთვის და არასოდეს აგრძნობინოთ მათ, რომ მათი იდეები არის ცუდი, სულელური ან მცდარი.
- თუ არიან სტუდენტები, რომლებიც უხეშები არიან ან სხვა სტუდენტების მიმართ ბოროტნი არიან, განიხილეთ პრობლემა დისკუსიის გაგრძელებამდე დაუყოვნებლივ. თუ არაფერს იტყვით, ის იქმნება შთაბეჭდილებას, რომ მოქმედება მისაღებია და მისი გაკეთება ყველას შეუძლია.
- მოიწვიეთ ყველა სტუდენტი საუბრისას, ნუ აგრძნობინებთ მათ თავს არასრულფასოვნებად და საეჭვოდ. აგრძნობინეთ მათ, რომ შეუერთდნენ დისკუსიას.
ნაბიჯი 2. არგუმენტების შექმნა
არ გამოხატოთ თქვენი აზრი მიზეზების და მყარი მტკიცებულებების გარეშე. თუ თქვენ განიხილავთ რომეოსა და ჯულიეტას და ვინმე ამბობს: "მეუფემ არ უნდა მისცეს რომეოს რჩევა", ჰკითხეთ რატომ ფიქრობს იგი ასე და განიხილეთ შესაძლო ფაქტები ან დამხმარე ინფორმაცია მისი არგუმენტისთვის. გამოიყენეთ მოდელი "დადებითი და უარყოფითი მხარეები". გააკეთეთ არგუმენტი და შეეცადეთ გაუმკლავდეთ ამ არგუმენტს. შემდეგ დაასკვნა, რომელი არგუმენტია რეალურად სწორი ან უფრო ძლიერი? ეს შესანიშნავ შედეგს მისცემს ისე, რომ დისკუსიის განმავლობაში მოსწავლეები არ იგრძნობენ პასუხების გადაღლას.
დაეხმარეთ და გაუძღვით მოსწავლეებს, რათა მათ დასკვნების გამოტანა შეძლონ. თუ დისკუსიის მიზანია მათ მიაგნონ სწორი პასუხი, მაშინ თქვენ უნდა შეგეძლოთ მიიყვანოთ ისინი ამ პასუხამდე
ნაბიჯი 3. გადადით ცნობილი წერტილებიდან უცნობზე
კარგი დისკუსია დამოკიდებულია მონაწილეთა იგნორირებაზე. თუ მათ უკვე იციან რაღაცეები, როგორ შეგიძლიათ ისწავლოთ რაიმე ახალი? თუ ფიქრობთ, რომ თქვენ უპასუხეთ ერთ კითხვას, შეეცადეთ უფრო ღრმად ჩაძიოთ და მოძებნოთ სხვა კითხვები, რომლებიც თქვენ ან დისკუსიის მონაწილეებს არ ესმით, ან გადადით სხვა დისკუსიაზე. მას შემდეგ რაც თქვენ და დისკუსიის მონაწილეებმა მოაგვარეთ პრობლემა, გადადით სხვა, უფრო რთულ პრობლემაზე. გამოიყენეთ წინა დისკუსია, როგორც მინიშნება და ჩაუღრმავდით თემას.
განიხილეთ ყველა დაკარგული წერტილი, როგორც სახალისო თავსატეხი, რომელიც შეიძლება და მოგვარდება ერთად. მაშინაც კი, თუ თქვენ უკვე იცით პასუხი, შეინახეთ იგი და შეუერთდით სტუდენტებს პასუხის მოსაძებნად
ნაბიჯი 4. აკონტროლეთ პიროვნების ვარიაციები საკლასო ოთახში
მოიწვიეთ მშვიდი მოსწავლეები გამოთქვან თავიანთი მოსაზრებები განხილულ თემაზე და შეძლებისდაგვარად თავაზიანად, შეეცადეთ გახადოთ მოსწავლეები აქტიური და მოსაუბრე, რათა სხვა სტუდენტებს მიეცეს საუბრის საშუალება. დარწმუნდით, რომ დისკუსიის ყველა მონაწილეს აქვს შესაძლებლობა ისაუბროს და მოისმინოს. დარწმუნდით, რომ ყველა სტუდენტს აქვს დრო სალაპარაკოდ და არცერთი სტუდენტი არ ლაპარაკობს ძალიან ბევრს. გააკეთეთ ისე, რომ დისკუსიის განმავლობაში, სტუდენტები, რომელთა პიროვნებები იკვეთება, მაინც შეძლონ ერთად ყოფნა და მშვიდობა.
გაეცანით თქვენს კლასში სხვადასხვა სახის პიროვნებებს და გაარკვიეთ როგორ შეუძლიათ მათ მონაწილეობა მიიღონ ამ ჯგუფურ დისკუსიებში. მაგალითად, თუ გყავთ სტუდენტი, რომელიც მიდრეკილია ჩუმად და დაიჯესტს ყველა დისკუსია და შემდეგ ისაუბროს დისკუსიის ბოლოს, მიეცით მას საშუალება მოუსმინოს დისკუსიას და სთხოვეთ მას გამოსვლა მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის მზად იქნება
ნაბიჯი 5. ჩამოწერეთ ყველა იდეა, რომელიც გამოდის
პროდუქტიული საკლასო დისკუსიის შენარჩუნების ერთ – ერთი ტექნიკაა ჩამოწეროთ იდეები, რომლებსაც მოსწავლეები წარმოთქვამენ დისკუსიის განმავლობაში. ეს საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს გაიგონ რას ახსნით და მიეცით მათ რაიმე მიმართვის. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გადაწეროთ მათი იდეები უფრო მკაფიო და ადვილად გასაგები წინადადებებით, რათა დისკუსია გაგრძელდეს. მაგრამ თუ ამას აკეთებთ, დარწმუნდით, რომ თქვენ დაწერთ სიტყვების უმეტესობას ისე, როგორც არის და ნუ აიძულებთ სტუდენტს, რომელმაც იდეა მოიფიქრა, რომ თქვენ არ დაგიწერიათ იდეა დაფაზე.
თქვენ შეგიძლიათ დაფაზე დაადგინოთ სტუდენტი, როგორც ჩანაწერების მიმღები
ნაბიჯი 6. გახსოვდეთ, რომ ეს დისკუსია ფოკუსირებულია დისკუსიის თემაზე და არა თქვენ
როდესაც წარმართავ საკლასო დისკუსიას, შეიძლება იგრძნო, რომ თუ ეს კარგად არ მიდის, ეს იმიტომ ხდება, რომ სხვა მოსწავლეები არ მოგწონთ და პატივს გცემენ. აზროვნების ეს მეთოდი არაპროდუქტიულია და მხოლოდ თქვენზე უარყოფითად იფიქრებთ და არ გაამახვილებთ ყურადღებას არსებულ თემაზე. თუ სტუდენტი არ პასუხობს კარგად ან არ ჩანს ძალიან დაინტერესებული, შეახსენეთ საკუთარ თავს, რომ ეს იმიტომ ხდება, რომ თემა შეიძლება სხვა, უფრო საინტერესო გზით წამოიწყოს და არა იმიტომ, რომ თქვენ ხართ ცუდი ან არაკომპეტენტური.
მას შემდეგ რაც შეწყვეტთ საკუთარ თავზე ფოკუსირებას, თქვენ იქნებით უფრო თავისუფალი ფოკუსირება და დისკუსიის თემის განხილვა და დისკუსიის დინამიური გახდება
ნაბიჯი 7. კარგად მართეთ თქვენი დრო
დისკუსიის წარმართვის მნიშვნელოვანი ასპექტია დარწმუნდეთ იმაში, რომ თქვენ შეგიძლიათ გააშუქოთ ის მნიშვნელოვანი პუნქტები, რომელთა გაშუქებაც გსურთ. თუ მოსწავლეები ძალიან დიდ დროს მიიღებენ იმ საკითხზე, რომელიც ნამდვილად არ არის მნიშვნელოვანი, მაშინ შეგიძლია დისკუსია უკან დააბრუნო სწორი მიმართულებით. თუმცა, თუ მოსწავლეები დაიწყებენ და ნამდვილად აღფრთოვანებულნი არიან დისკუსიით იმ საკითხზე, რომლის გაშუქებასაც თქვენ ნამდვილად არ აპირებთ და მათ ბევრი რამ ისწავლეს დისკუსიიდან, მაშინ თქვენ შეგიძლიათ მათ ნება მიეცით გააგრძელონ დისკუსია ახალი აზროვნების საპოვნელად რა
- დროის მენეჯმენტი წამყვანი კლასის დისკუსიების მნიშვნელოვანი ნაწილია. თქვენ უნდა შეგეძლოთ შეინარჩუნოთ დისკუსიის მიმართულება და თავიდან აიცილოთ უმნიშვნელო საკითხებზე მსჯელობა და გახანგრძლივოთ თქვენი დისკუსია.
- იპოვეთ საათის ფარულად შემოწმების საშუალება. თქვენ არ გსურთ მკაფიოდ შეხედოთ საათს და აიძულოთ თქვენს სტუდენტებს იფიქრონ ყველაფერზე.
ნაბიჯი 8. დაეხმარეთ მოსწავლეებს ერთმანეთთან ურთიერთობაში
თქვენი დისკუსიის წინსვლის კიდევ ერთი გზაა დაეხმაროთ სტუდენტებს ერთმანეთთან ურთიერთობაში და არა მხოლოდ თქვენ. სანამ მოსწავლეებს შორის დისკუსიები იქნება პატივმოყვარე და კეთილსინდისიერი, მათ შორის დისკუსია დაეხმარება მათ გაიცნონ ერთმანეთი და ხელი შეუწყონ ნაყოფიერ დისკუსიებს. თუ აღმოჩნდა, რომ მათი მსჯელობა ძალიან აგრესიულია, შეგიძლიათ მისი დაშლა.
- სტუდენტებს ერთმანეთთან ურთიერთობის შესაძლებლობის მიცემით თქვენ გახდით თქვენს დისკუსიებს უფრო დინამიური და სასიამოვნო. ისინი შეიძლება ერთმანეთთან საუბრისას უფრო გახსნილად გრძნობდნენ თავს, ვიდრე მასწავლებელს.
- დარწმუნდით, რომ თქვენ ხაზს უსვამთ იმას, რომ მათ მაინც უნდა პატივი სცენ ერთმანეთს და ფოკუსირება მოახდინონ იდეაზე და არა პიროვნებაზე.
ნაბიჯი 9. მიიღეთ კონტროლი პრობლემურ მოსწავლეზე
პრობლემის მქონე ერთმა სტუდენტმა შეიძლება ჩაშალოს თქვენი მთელი დისკუსია. თუ თქვენს კლასში არიან სტუდენტები, რომლებიც საუბრობენ შემთხვევით, აწყვეტინებენ საუბარს, უარს ამბობენ სხვა ადამიანების იდეებზე, ან პატივს სცემენ თქვენ და სხვა სტუდენტებს, თქვენ უნდა შეგეძლოთ შეხვდეთ და მოაგვაროთ ეს პრობლემები რაც შეიძლება მალე, რათა ეს პრობლემური მოსწავლეები აკეთებდნენ არ შეაფერხოს სხვა სტუდენტების სწავლის პროცესი. შეგიძლია მას საყვედური უთხრა კლასში, და თუ ეს არ გამოდგება, შეგიძლია ჯერ ის გააგდო და გაკვეთილის შემდეგ დაელაპარაკო.
- ბევრი სახის პრობლემური მოსწავლეა. მაგალითად, თუ თქვენი რომელიმე სტუდენტი საუბრობს ნებართვის გარეშე, შეახსენეთ საკუთარ თავს რამდენად მნიშვნელოვანია ხელი ასწიოთ საუბრის დაწყებამდე.
- თუ გყავთ სტუდენტი, რომელიც მეტისმეტად ბევრს ლაპარაკობს, შეახსენეთ მას დაელოდოს სანამ მინიმუმ ოთხი სხვა სტუდენტი წინასწარ გამოთქვამს სიტყვას. მიუხედავად იმისა, რომ ეს შეიძლება ჟღერდეს უაზროდ და უსამართლოდ, მას შეუძლია დაეხმაროს სტუდენტს ყურადღება გაამახვილოს სხვა სტუდენტების იდეებისა და სიტყვების მოსმენაზე.
- თუ გყავთ მოსწავლეები, რომლებიც ყურადღებას იპყრობენ ან სხვა რამეს აკეთებენ თქვენი გაკვეთილის განმავლობაში, მოაწყეთ მათ წინ ჯდომა და დამატებითი ყურადღების მიქცევა.
- თუ გიჭირთ დისკუსიის წარმართვა, რადგან ბევრი სტუდენტი არ ემზადება, მაშინ თქვენ უნდა მისცეთ სტიმული, როგორიცაა დისკუსიის დაწყებამდე იმპროვიზირებული ვიქტორინის ჩატარება, დამატებითი ნიშნების დაპირება მათთვის, ვინც აქტიურად მონაწილეობს დისკუსიაში, ან სხვა გზების პოვნა ამის უზრუნველსაყოფად ისინი მზად არიან შეასრულონ თავიანთი საქმე დისკუსიის დაწყებამდე.
მე –3 ნაწილი 3 – დან: დისკუსიის დასრულება
ნაბიჯი 1. შეაჯამეთ სანამ დისკუსიას მოიყვანთ
ერთი გზა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ყველა სტუდენტს ერთნაირი გაგება აქვს, არის დისკუსიის შეჯამება შემდეგ ეტაპზე გადასვლამდე. თქვენ შეგიძლიათ წამოაყენოთ იგი ისე, რომ არ შეუშალოთ დისკუსია. თქვენ ან თქვენი სტუდენტების მიერ ოდნავ უფრო ნათლად გაკეთებული პუნქტების გამეორებაც კი დაეხმარება თქვენს მოსწავლეებს უკეთ გააცნობიერონ თემის დიდი სურათი. ყოველთვის გამონახეთ დრო, რომ შეაჯამოთ დისკუსია ყოველ 20 წუთში, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ წარმართავთ ხანგრძლივ დისკუსიას, რათა ყველა მოსწავლე ერთი მიმართულებით იყოს.
შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს მოსწავლეებს შეაჯამონ. თქვენ შეგიძლიათ თქვათ "კარგი, რა ვიცით აქამდე?" და ჰკითხეთ სტუდენტებს, რომელთაც სურთ ახსნა
ნაბიჯი 2. შეადგინეთ საბოლოო რეზიუმე ან დასკვნა
როდესაც დისკუსიის დრო ამოიწურება, ან დისკუსია დასრულდება, გამოიტანეთ საბოლოო დასკვნა იმის შესახებ, რაც განიხილეს. ახსენით ამოსავალი წერტილები და დაიმახსოვრეთ ყველა არგუმენტი, რომელიც მოჰყვა დისკუსიის დროს. არ გადაყაროთ ნებისმიერი არგუმენტი, რომელიც წარმოიშობა და ფოკუსირება მოახდინეთ ყველა იდეის შეგროვებაზე, რომელიც გაჩნდა და განიხილებოდა. ნუ აჩვენებ, რომ ამ დისკუსიაში არის მხოლოდ ერთი პასუხი ან აბსოლუტური დასკვნა. დარწმუნდით, რომ დაუთმეთ დრო საბოლოო დასკვნების გამოსატანად, რათა თქვენი მოსწავლეები არ გადაიტანონ ყურადღება და სამაგიეროდ დაკავდნენ თავიანთი წიგნების და საკანცელარიო ნივთების ჩანთებში ჩადებით.
- სწორედ ამ მომენტში შეიძლება იყოს შენიშვნები, რომლებიც თქვენ წერთ დისკუსიის განმავლობაში. იმის გათვალისწინებით, რისი ახსნა შეგიძლიათ ვიზუალურად, შეგიძლიათ უფრო მარტივად ახსნათ და გამოიტანოთ დასკვნები.
- თქვენ შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს სტუდენტებს, გამოიტანონ დასკვნები დისკუსიიდან. ეს გახდის დანიშნულ სტუდენტს პასუხისმგებლობის გრძნობა და უფრო ჩართული დისკუსიაში.
ნაბიჯი 3. დატოვეთ დრო კითხვებისა და პასუხებისთვის
დარწმუნდით, რომ დისკუსიის დასასრულს დაუთმეთ რამდენიმე წუთი კითხვა – პასუხის სესიას. თქვენ გინდათ, რომ თქვენმა სტუდენტებმა დისკუსია დაასრულონ იმ შთაბეჭდილებით, რომ ისინი სწავლობენ ახალს და არა დაბნეულობას. თუ თქვენ გახსნით კითხვა -პასუხის სესიას, როდესაც თქვენი კლასი თითქმის დასრულებულია, თქვენს სტუდენტებს არ ექნებათ კითხვების დასმის სურვილი, რადგან მათ არ სურთ, რომ კლასი გაგრძელდეს იმაზე მეტხანს, ვიდრე უნდა. დაუთმეთ საკმარისი დრო კითხვა -პასუხის სესიას და დარწმუნდით, რომ მოიწვიეთ ყველა სტუდენტი კითხვების დასმის შემთხვევაში, თუ ისინი დაბნეულები არიან.
- მოსწავლეთა კითხვებზე პასუხის გაცემა ასევე დაგეხმარებათ დისკუსიის უფრო საფუძვლიანად დასრულებაში.
- სტუდენტებისგან კითხვების მიღებას ასევე შეუძლია მიაწოდოს ინფორმაცია ახლად დაწყებული დისკუსიის უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების შესახებ. თუ ხუთი სტუდენტი დაბნეულია ერთიდაიგივე საკითხზე, ეს ნიშნავს რომ თქვენ კარგად არ განიხილეთ ეს დისკუსიაში.
ნაბიჯი 4. გახადეთ ისინი ცნობისმოყვარე
დახურეთ დისკუსია თემასთან დაკავშირებული კითხვებით ან შემდგომი კვლევის რეკომენდაციებით. ეს მათ დაუტოვებს იმას, რისი სწავლაც მოგვიანებით სურთ. ნუ აგრძნობინებთ სტუდენტებს, რომ მათ ისწავლეს ყველაფერი ამ თემის შესახებ და უპასუხეს ყველა კითხვას. განაგრძეთ დისკუსია, დაეხმარეთ მათ ცოდნის მიღებაში და მოუთმენლად აქციონ სხვა საკითხების განხილვა.
- დისკუსიის დასრულება თქვენი სტუდენტების უფრო ცნობისმოყვარეობით, ასევე მოგცემთ განსახილველს შემდეგ შეხვედრაზე.ისინი მოდიან კლასში უფრო მომზადებულები და მოწადინებულნი დაუბრუნდნენ დისკუსიას და შესაძლოა მანამდე ისწავლეს დამატებითი რამ.
- შეეცადეთ გააკეთოთ მოკლე შეფასება. სთხოვეთ სტუდენტებს თქვან რა ისწავლეს ამ დისკუსიიდან და სად შეიძლება წავიდეს ეს დისკუსია. მათ შეუძლიათ ამის გაკეთება გაკვეთილის ბოლოს, ან წერილობითი გამოკითხვის დროს.
ნაბიჯი 5. შეაფასეთ თითოეული სტუდენტის მონაწილეობა და გააუმჯობესეთ შემდგომი დისკუსიები
დისკუსიის დასრულების შემდეგ გახსოვდეთ ვინ ლაპარაკობდა ყველაზე მეტად, ვინ ლაპარაკობდა ყველაზე ნაკლებად და ვინ იყო უდიდესი წვლილი დისკუსიაში. გაითვალისწინეთ, რომ ბევრი ლაპარაკი არ ნიშნავს ბევრი წვლილის შეტანას. მომდევნო დისკუსიაში შეგიძლიათ მოიწვიოთ სტუდენტები, რომლებიც იშვიათად საუბრობენ, რომ იყვნენ უფრო აქტიურები და დარწმუნდით, რომ ყველა სტუდენტს აქვს საუბრის შესაძლებლობა და არცერთი სტუდენტი არ არის ძალიან დომინანტი.
შეახსენეთ საკუთარ თავს, რომ არცერთი დისკუსია არ არის სრულყოფილი. როდესაც აუმჯობესებთ დისკუსიების წარმართვის უნარს, თქვენ ასევე იგრძნობთ გაუმჯობესებას იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ყველა სტუდენტი აქტიურად მონაწილეობს დისკუსიებში
Რჩევები
- შეინარჩუნეთ პოზიტიური დამოკიდებულება. თუ დისკუსია რთულდება, გახსოვდეთ, რომ ვისაც შეუძლია ლაპარაკი შეუძლია ბევრი ისწავლოს და ისიამოვნოს დისკუსიით. თემასთან დაკავშირებულ კითხვებს შეუძლიათ ადამიანის სწავლის მოტივაცია, ხოლო დისკუსია და საუბარი ბუნებრივია ყველასთვის. ასე რომ, თუ პრობლემები შეგექმნათ, ნუ დანებდებით!
- დარწმუნდით, რომ დისკუსია გაგრძელდება მინიმუმ ერთი საათის განმავლობაში, მაგრამ გახსოვდეთ, რომ საუკეთესო დისკუსიებს (ის, ვინც წარმოშობს ახალ კითხვებს და ცოდნას) შეიძლება დასჭირდეს სამ საათამდე საბოლოო დასკვნამდე და გაგებამდე.
- სოკრატე იყო ექსპერტი წამყვან დისკუსიებში. ისწავლეთ მათგან, ვინც ექსპერტია.
-
ზოგჯერ ყველაზე მნიშვნელოვან კითხვებზე პასუხის გაცემა ყველაზე რთულია. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგჯერ საბოლოო პასუხი არ არსებობს, რთული კითხვები, როგორიცაა "რა არის ადამიანი", მაინც შეიძლება იყოს შესაბამისი კითხვები. მიეცით საშუალება თქვენს კლასს განიხილოს ის, რაც მათ აინტერესებს, მაშინაც კი, თუ რეალურ სამყაროში პროგრამებს ჯერ ვერ პოულობთ. კარგი დისკუსია ყოველთვის არ იწვევს საბოლოო დასკვნას, ან თუნდაც მთავრდება თემის საწინააღმდეგოდ.
ზოგადად, დისკუსიის ორი ტიპი არსებობს: თეორია და პრაქტიკა. განასხვავებენ დიალოგს, რომელიც იწვევს ფაქტების ან დასკვნების მოძიებას და დიალოგს, რომელიც იწვევს კონსენსუსს და მოქმედებას. ასევე, დარწმუნდით, რომ აუხსენით დისკუსიის მონაწილეებს რა ტიპის დისკუსია მიმდინარეობს ამჟამად
- ბევრი ფიქრობს, რომ ღია დისკუსია მონაწილეებს შორის, რომელთაც სურთ ისწავლონ ან განიხილონ ეს თემა, დაუსაბუთებელია. თუ თქვენ ან თქვენი ჯგუფი იწყებს ამგვარ აზროვნებას, შეეცადეთ ჰკითხოთ საკუთარ თავს: "რატომ არის ამაზე მნიშვნელოვანი საუბარი?" გამონახეთ დრო, რომ გადაწყვიტოთ რომელი პროექტები უნდა განახორციელოთ, რომელი არა და შემდეგ იმოქმედეთ ამ გადაწყვეტილებებზე.
- მიეცით მეტი იდეა. სხვა დისკუსიის დასრულების შემდეგ შექმენით ახალი დისკუსია.
გაფრთხილება
- დაე თქვენი დისკუსია გადავიდეს წერტილიდან წერტილში. ტრადიცია, გამოცდილება და ბოლოდროინდელი კვლევები ამბობენ, რომ ცალმხრივი სწავლის პროცესი, რომელიც სტრუქტურულად უფრო სუფთაა, სწავლის არც მდგრადია და არც ეფექტური გზა.
- ბევრი ადამიანი ემოციური ხდება, როდესაც მათი იდეები კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება ან მათი რწმენა უარყოფილია. თქვენ უნდა ელოდოთ ასეთ ადამიანებს. ცუდი ეფექტების შესამცირებლად, შეეცადეთ ყველაფერი ნათლად და რაციონალურად გადმოგცეთ, არა მხოლოდ თქვათ "თქვენ ცდებით".
